事情的起因已经有一段时间，听说前段时间（所谓服毒自杀）的那位民族小学老师是一位少数民族教师（苗族教师），三年前刚从永善马栏调配到县民小，之后不久由于表现好所以得到了提拔。听说（所谓服毒自杀）的那位老师离世时已经是县民族小学的一位领导，由于民族小学改迁搬移地此所以好像要重新搞教学建筑及住宿楼，就让那位校领导做监督工作，听说就在那位校领导（所谓服毒自杀）时事情是这样：说民族小学的一位领导打电话给（所谓服毒自杀）的那位领导，当时（所谓服毒自杀）的那位领导关机充电所以没接到电话，这样后面等上课两位领导见面时那位打电话的领导就把没接上电话的领导臭骂一顿（在我印象中苗族同胞说话嘴巴都比较干净），也许是各方面的原因俩位领导就互相顶起了嘴舌战，后来具体谁是谁非也不怎么了解，再之后那位民族老师就跑到县教育局反映情况，但是谁也没想到一去不复返，之后只听见旁观者说看见教育局的几位领导从教育局把那位少数民族老师搀扶到县医院来（当时旁观者说那位少数民族教师已经就像个醉死鬼一样已脸无面色），这样事情就发展到道别离世。


根据具体事情发展的经过，教育局的确有着不可推卸的责任，听说这事情的缘由已有一段很长时间了。但具体原因我也不怎么了解，只是听说在这位老师从马楠借调到县民族小学后，直到2009年学校好像启动了远程教育，这样学校好像就把这个项目落到那位教师身上，但是那位教师因所学专业和远程教育挂不上钩，同时听说对电脑也一窍不通，这样就趁在一次学校开调解会时那位老师想借此机会向在会的各位领导反映情况，但好像说没等那位老师把情况说完就被一个叫懂什么的校长吼住了，这样随着时间的推移他们的关系就似乎慢慢僵硬了.......，再后来就说民族小学因地点小就想找个地盘重新搞教学楼，好我上述所言，这次也把对工程一窍不通的他派到工地上做监督工作（具体原因我也不清楚），之后因工作问题向学校领导班子多次汇报情况，但听说很多时候校领导都不是很配合，这样他在无奈之下也同时多次跑到教育局负责相关工程的部门反映情况，但不知道为什么原因也同样遭受到如同在学校的情况一样，说明了好像学校和教育局都不是很好的支持他的工作，所以才导致他那次去了教育局就一去不复返的事情发生。这里大伙都平良心说话，有的说是制度杀死他，有的说是自寻短见，有的说是自己对工作无法胜任自杀，也有的说是有人故意施加压力让其自生自灭，这其中似乎都有道理。说是制度，似乎有点这毕竟中国条条框框的规章制度的确有种多而无用的感觉，规章制度多得让人眼花缭乱，但在事情发生时很多时候有些规章制度根本就用不到恰当的地方；说是自寻短见，那大家稍微换位思考下，箩筐大的字不认识几个的人都不会傻到自寻短见，更何况他是一名人民教师呢；输是工作压力自杀，那大伙听说过因工作压力寻短见的有多少呢？一名人民教师不会傻到这点都思考不通吧？说是有人故意施加压力让其自生自灭，这似乎有些道理，如果大伙都觉得前三者不可能那也许此者有些值得思考.......


42楼
一个人民的教师在陈述自己观点时，校长就可以把他给吼住，去教育局反映情况就像到了地狱走上了不归路，好像回到了吃人的旧社会一样，这样咋个不死人，不同的是出点小钱就把人给打发了，不知社会要变成什么？县委政府也够沉得住气！听说还动用了jc？

41楼
问题的真相是需要时间的证明，也许作为旁听途说的我们只能按照自己所听到的说法谈论事情，不过大家想想一个活生生的人为什么要死？凭什么要死？死的原因何在？是什么原因导致他非死不可？我们考虑问题要从多方面、多角度去想，大家知道教师是教书育人的，作为一名教师的他不至于自己没一个明确的人生观、价值观及世界观，如果这三者起码的观点他都没有，那么我们要如何解释？在这里大家议论非非无非就是要问个真相？


没调查，就没有发言权，**都介入了的哈..................