1.经验重于学历。
很多家长看重老师的学历，以为这可以代表着老师的水平。但高学历的老师不一定能教好学生。好比一位工龄40年的老师傅，干起活来要强于一位刚出校门，没任何经验的本科生。教育这一工作是有熟练成分在里面的。一个刚毕业的英语专业八级又无经验的老师，不要说教好学生了，就连让几个小孩子安静的坐二十分钟都有难度。更何况，高学历不代表着高水平。我曾亲眼见过，一位高中毕业的英语爱好者，用英语把两个英语本科学历的老师说的哑口无言。
2.正规不一定更好。
有家长只认正规的英语学校。正规确实有很多好处，有正规的办学手续，环境好，硬件设施强，老师更专业，还会有更多的活动，更多锻炼的机会等等。但单从补习英语这个角度看，正规不一定真的好。首先老师不见的正规，尤其很多正规一对一英语培训机构，广招老师，不分良莠。还记得过去木鱼石门前有举牌的家教大学生吗，现在被某些英语学校招去做一对一老师，很多家长以为，那是正规学校的老师，其实还是那群大学生，只不过被包装了而已。英语学校的老师大多是雇佣关系，每多来一个学生，老师和老师之间，老师和学校之间都是有利益可言的，如果出现分歧，老师要带着情绪上课，对学生是有影响的。
3.语音好的老师英语水平高，人品好的老师一定好。
一个老师英语水平（不是教学水平）高，语音一定好，否则就算不上英语水平高。语音好并不是语调好，有的老师读起课文来很拽，声音还很轻，外行听了也挺象那么回事，但明白人一听就知道不行。你可以看看中央9台，就知道了。真正语音好不是要把语调读的很拽，而是能做到把一个单词读的很慢很慢，每个音标都清楚有力，而且会用气发音。这才能体现一个人英语的基本功。人品好的老师一定是好老师，不管他英语水平怎么样。因为如果有个问题这位老师不懂，依他的人品，他会敢于直接告诉你，我不会。这比很多很多不懂装懂，遇到问题反而挖苦学生、掩饰自己的老师强多了。不过估计你现在也遇不到这样的老师了。
4.剑桥和新概念不适合水平低的学生学。
首先我认为，这两套教材都是经典好教材，但不等于适合你的孩子。假设孩子在学校学课本，能达到九十分的成绩，这时最重要的是，让孩子学会，不会的那十分，尽量让知识系统完整。如果你在九十分基础上，再学一套教材，用另一套教材去补这套教材不足的那十分，是很不容易的。孩子容易还考九十分，造成了会的还会，不会的还不会的情况。任何一套好教材都应该是一个完整的知识系统，我们比的是知识体系的全面，而不是重复的量。我想，之所以这两套教材比较受欢迎，是因为它可以把不同年级的学生放在一个班里，老师怎么都上一节课，收益更多。
5.认识抽条的授课。
课外补习的老师连续上课是相当累的。教你认识几个抽条授课的形式：坐着上课，有的老师只坐着上课，一动不动。不写板书，有的老师不写或很少写板书。耽误时间，有的老师上课时挪个桌子，开个空调，有不丁点事就磨叽半天。这都是抽条上课的形式。因为老师确实很累，你干一天活都累呢，老师也一样。正规公办学校里，是没有安排老师上一整天课的。私自的英语班，老师必然很累很累。
6.速成不好。
就英语这个科目来讲，任何突击补习的形式都是不可取的。除非你想临时取得个成绩，否则八年级以前不要上速成班。比如一假期学完整本书，一假期学语法，一假期学音标，一假期学单词等等。你想想，教育是渗透的，学的快的结果必然是忘的更快。孩子学不到真正的东西，再快学完也没有意义。
很多家长看重老师的学历，以为这可以代表着老师的水平。但高学历的老师不一定能教好学生。好比一位工龄40年的老师傅，干起活来要强于一位刚出校门，没任何经验的本科生。教育这一工作是有熟练成分在里面的。一个刚毕业的英语专业八级又无经验的老师，不要说教好学生了，就连让几个小孩子安静的坐二十分钟都有难度。更何况，高学历不代表着高水平。我曾亲眼见过，一位高中毕业的英语爱好者，用英语把两个英语本科学历的老师说的哑口无言。
2.正规不一定更好。
有家长只认正规的英语学校。正规确实有很多好处，有正规的办学手续，环境好，硬件设施强，老师更专业，还会有更多的活动，更多锻炼的机会等等。但单从补习英语这个角度看，正规不一定真的好。首先老师不见的正规，尤其很多正规一对一英语培训机构，广招老师，不分良莠。还记得过去木鱼石门前有举牌的家教大学生吗，现在被某些英语学校招去做一对一老师，很多家长以为，那是正规学校的老师，其实还是那群大学生，只不过被包装了而已。英语学校的老师大多是雇佣关系，每多来一个学生，老师和老师之间，老师和学校之间都是有利益可言的，如果出现分歧，老师要带着情绪上课，对学生是有影响的。
3.语音好的老师英语水平高，人品好的老师一定好。
一个老师英语水平（不是教学水平）高，语音一定好，否则就算不上英语水平高。语音好并不是语调好，有的老师读起课文来很拽，声音还很轻，外行听了也挺象那么回事，但明白人一听就知道不行。你可以看看中央9台，就知道了。真正语音好不是要把语调读的很拽，而是能做到把一个单词读的很慢很慢，每个音标都清楚有力，而且会用气发音。这才能体现一个人英语的基本功。人品好的老师一定是好老师，不管他英语水平怎么样。因为如果有个问题这位老师不懂，依他的人品，他会敢于直接告诉你，我不会。这比很多很多不懂装懂，遇到问题反而挖苦学生、掩饰自己的老师强多了。不过估计你现在也遇不到这样的老师了。
4.剑桥和新概念不适合水平低的学生学。
首先我认为，这两套教材都是经典好教材，但不等于适合你的孩子。假设孩子在学校学课本，能达到九十分的成绩，这时最重要的是，让孩子学会，不会的那十分，尽量让知识系统完整。如果你在九十分基础上，再学一套教材，用另一套教材去补这套教材不足的那十分，是很不容易的。孩子容易还考九十分，造成了会的还会，不会的还不会的情况。任何一套好教材都应该是一个完整的知识系统，我们比的是知识体系的全面，而不是重复的量。我想，之所以这两套教材比较受欢迎，是因为它可以把不同年级的学生放在一个班里，老师怎么都上一节课，收益更多。
5.认识抽条的授课。
课外补习的老师连续上课是相当累的。教你认识几个抽条授课的形式：坐着上课，有的老师只坐着上课，一动不动。不写板书，有的老师不写或很少写板书。耽误时间，有的老师上课时挪个桌子，开个空调，有不丁点事就磨叽半天。这都是抽条上课的形式。因为老师确实很累，你干一天活都累呢，老师也一样。正规公办学校里，是没有安排老师上一整天课的。私自的英语班，老师必然很累很累。
6.速成不好。
就英语这个科目来讲，任何突击补习的形式都是不可取的。除非你想临时取得个成绩，否则八年级以前不要上速成班。比如一假期学完整本书，一假期学语法，一假期学音标，一假期学单词等等。你想想，教育是渗透的，学的快的结果必然是忘的更快。孩子学不到真正的东西，再快学完也没有意义。
