社会发展的终极目标是社会所有成员幸福的最大化。绝对财富的鸿沟无法填平，但关注弱势群体，调节个体期望，可以花费最小的代价增加全社会的幸福感。这是政府的责任，也理应成为社会每一个成员自发的追求。
人是促进社会和谐的基本责任主体，促进人这一基本责任主体和谐，需要全面实施素质教育，努力建设学习型社会，加快发展社会事业，加强宣传思想政治工作，加强精神文明建设等等。通过这些途径和手段，其最终目的就是促进人的全面和谐发展。  
解决实际问题是实现基本期望的根本途径。与个体生活密切相关的实际问题，是一些最基本的利益问题。解决实际利益问题，可以不断增强个体的和谐和幸福感，让个体感受到党和政府的关怀。幸福是人的一种积极的或和谐的存在状态。这对于全社会和谐是需要的。
因此，我们要按照以人为本的要求，从解决关系个体切身利益的现实问题入手，更加注重经济社会协调发展，加快发展社会事业，促进人的全面发展；更加注重社会公平，使全体人民共享改革发展成果；更加注重民主法制建设，正确处理改革发展稳定的关系，保持社会安定团结。要以扩大就业、完善社会保障体系、理顺分配关系、发展社会事业为着力点，妥善处理不同利益群体关系，认真解决国民最关心、最直接、最现实的利益问题，不断提高国民幸福总值（GNH）。
调节过高期望是达到知足常乐的必要手段。对社会整体而言，幸福的提升总是在对痛苦的螺旋式超越中实现。这种实现，就离不开期望调节。不加调节，个体就会经受高期望值的折磨而承受痛苦；加以调节，个体就会知足常乐，并在合理期望（欲望）的驱使下去开始合理的新追求。
现代人遇到的问题太多，红尘滚滚，物欲横流，引诱太多，刺激太频……这些东西往往要影响到个体的和谐与家庭的和谐。那么，如何才能抵御这些诱惑呢？“不欲以静，天下自定”，“知足者，富也”。“镇之以无名之朴，夫将不欲。” 为此，要加强过高期望的调节，引导个体找准各自的对比物，提高自己的道德自律水平，努力做到知足常乐、祥和和美、和谐平安。
加强幸福教育引导个体期望适度。“幸福的本意在于创造幸福感”，幸福感可以通过幸福教育而获得，这正逐渐引起教育界的广泛关注，并凸现为现代心理教育中新的思路和方向。同时，应该成为我们整个社会教育的新思路和方向。