1 为了方便描述，我先设置一个基准吧。
先假设有一道标准的阅读理解题：
一篇文章有5段话；
在后面有5道题；
一道题对应一段话；
对应关系是顺序的，第1题 - 第1段，第2题 - 第2段，第3题 - 第3段，等等；
用过的段落，就没有用了，做后面的题目不用再考虑它。

2 这两个图中的，是2010年英语1的第一篇。
相比于基准，在题目布局上，它就会复杂一点。
总共有6段话，5道题目。
有时候1道题目对应2段话，有时候1段话中可以出2道题的答案。
最后一道题目，要从利用所有段落中的信息，这个自然比只需要利用1段或者2段话的难度要高一些。
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但是我们也可以很容易看出来，相比于基准，没有变化的地方也不少。
在这篇中，对应关系还是顺序的，而且一旦一段话用过了，在做下一道题目时，就基本可以不用考虑了。

3 无论大家使用了什么方法复习，也无论大家做题的思路和步骤是什么，我们都要面对同一张卷子上共同的题目布局。
反过来说，阅读理解题，在布局上的可能性，也就这么多。出题老师在调整难度的时候，可以着手的地方也就是这些。
一篇文章的字数大概是确定的，但是可以【增加段落数量】。
一篇文章后面的题目数量是5道，这个大概很难变化，但是对应的段落是可以调整的。
这个调整可能是在【次序】上。
如果第1题对应第5段，第2题对应第1段，那大家每道题目，都要在全文中找，难度就上升了。
这个调整也可能是在题目和段落的【对应关系】上。
如果有3道题是【段落阅读】题，两道是【全文阅读】题，难度也会上升。
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在考试的时候，为了考察在今年题目在布局上的特点，我采取了下面的步骤：
Step 1:先看题干中的信息，看有没有明显提到答案在第几段，看最后一道题是不是涉及全文的
Step 2: 在余下的题干中，提取核心词，再用它们在文章中找到出答案的段落。
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结论是这样的：
段落数量通常大于题目数量；
对应关系依然是顺序的；
用过的段落，基本就没有用的，但是因为今年题目的概括程度高，所以联系上下文，会有助于理解。
从布局的角度说，可能会比2010稍稍困难一点，但是也没有太多。
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这个结论大概符合我之前的期待。
雅思的难度，要高于英语一，但是雅思题目中对应关系的顺序性非常明显。只是因为题目数量多，会分成不同的类型，有时候新的题型会回头重新利用信息。类似的，用过的段落也基本没有用，除非因为新的题型。
我个人估计，以后即使再加难度，在对应关系和用过的段落不会再用方面，应该是不会有变化的。

赛季一结束，整个人都好像突然没电了
最近在朋友的白推荐之下，买了健腹轮。哈哈，当然是那种四个轮子的，独轮的难度太高了。
做一会事情，就在外面做一组健腹轮练习，感觉精神了好多。

4
完成了大方面的工作，确定题目和段落的对应之后，接下来就是完成小工作，找到题目中的答案出处。
这个也可以建立一个基准。
这里借用一下2015年的英语二。
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考研英语是一个标准化考试。
出题人需要非常精确地让考生知道自己问的是什么问题，这样产生的结果，【可比较性】才会高。
虽然考生见不到出题人，但是两方其实是通过考试，进行了间接的沟通。
在阅读理解中，这个是通过每个问题的题干实现的。
寻找答案的过程，首先就是先看一下题干中有什么信息。
我们可以先看一下2015年的21题题干有什么特点。


a. 粉色部分告诉考生，答案的范围是在第一段
b. 后面出现了一个句子。
我有主帖中有一个是讲简明句法的。
题干中出现的也是陈述句，同样是符合那个规则的。（可以参照其中的点1,2和22，在这里就不多说了。）
把题干中的句子，放到那个辅助思考的表格中，是这样的：

有实际意思的部分，包括两个Who部分和一个Action部分。
而这个也是前面图中，帮助我们找到答案所在句子的信息。
这个并不是巧合。
出题人只能通过题干和考生交流，题干也是一个句子，文章中的也是句子。
句子都要传递Who-Action-Whom这些信息。
在技术层面上说，寻找答案的过程，就是匹配Whom-Action-Whom信息的过程。
c 这些信息有的是直接给出来的
原文：most surveys
题干：most previous surveys
既然我们可以现在讨论，那说明这些surveys都已经有了，就是不写出来，previous这个意思也是很明确的。
d 这些信息有的是间接给出来的
这个有多重的意思。
常常看我帖子的人，可能会注意到，我非常喜欢用一些很日常的思路，比较在增加信息的时候的【单个词】【短语】【句子】
第一，在【词】方面，原文和题干不一样
原文：suggest
题干: found
第二，在【句子】方面，原文也没有用和题干一样的句型，比如下面这样：

原因也很好理解。这么一来，题目会过于简单。
e 要求考生寻找答案的地方，信息非常的明确，在文章和题目中都使用了home

5
上面技术性的描写，看起来洋洋洒洒，其实是文字描述本身就啰嗦。
对于考生来说，这种题目，是非常直观的，做题的过程，是两个【一对一】的组合。
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第一个【一对一】，是说从题干的一句话可以找到一个出答案的句子。


第二个【一对一】，是说从文章中的，这个出答案的句子，可以直接对应到选项中的一句话。

2015英语二的21题，可以说非常直观地把答案给出来了。
类似的句式，只是被动变主动。
相同的词【at work v.s. work place】，【at home v.s. home】，只是形容词不同【stressed v.s. relaxation】。
只要考生注意到原文和题干的区别，这个题目就非常的好做。
原文：【contrary to】 most surveys
题干： most previous surveys

6
我们很容易可以想到，为了提高题目的难度，可以把1 v 1，变化1 v N，甚至 N v N。
我们来看一下2010年的21题。

21题的题干，仅仅告诉我们答案出在什么段落，这个是一个典型的N v N对应。
为了找到正确答案，我们需要把ABCD四个选项，一个一个对照文中的信息，进行Who-Action-Whom式的信息比对。


从上图中的色块可以看到，我们不是在用ABCD四句话，和文中的四句话进行比对。
在选项中出现的词汇，【零散地】出现在了文章的【不同位置】。
在我们最终找到了出答案的句子时，会发现在最关键的位置，需要面对是，是概括程度比较高的两个短语。

7
有了前面的基准作为铺垫，可以说一下这次考试对于阅读题的感受。
这次难度的提升之处，我印象最深刻的，是需要概括文章内容来寻找答案的题目增加了。
我记得有某篇中，因为在5道题中，看到有2道是这样的，还吃惊了一下。
这个对于考试的准备提出了更高的要求。
一般按照关键字寻找答案的备考方式，前提是有具体对应的内容。
哪怕是如前面的 N v N型题目，大家只是工作量大一些。还是可以定位到内容。即使找不到正确答案，在排除几个错误答案之后碰运气，成功率也会从25%，上升到33%，或者50%。
这次有几道题，我留意了一下，从题干中的信息，可以定位到段落，但是要找答案，需要把段落中的几句话所表达的内容提炼出来。
我们对于句子的理解，是分阶段的。
1 最开始我们大概可以看懂一句话，再多看就会觉得精神疲劳；
2 然后是可以大概看懂几句话，但是这个是个还是分别理解的，无法把几句话的内容同时思考；
3 再然后我们可以同时在脑海中处理几句话的内容。
如果说1是前面2015年英语二例题需要的程度，2是前面2010英语一需要的程度，3就是这次英语一需要的程度。
对于熟练度的要求增加，本质上就是要求更多的训练时间，或者更加高效的训练方法。

8
从题型设定上说，B部分比前面的会更难一些。
这个首先是因为，这部分的文章会长一点，自然需要更多的精力。
另一个原因，是因为它的答案与文字之间，不像前面A部分一样，有一个从前往后的自然次序。
在A部分，我们每写一道题，用过的段落就不用管了，阅读工作量是在减少的。
在B部分，我们的工作量，当然也会随着做题而减少，但是在开始的时候，我们会不得不在多个段落之间寻找合适的匹配。
所以，我们在讨论B部分难度增加的时候，也需要一个基准。
我之前有一个主贴用2010年的排序题讲过做题的思路，这里就用那个的材料来说一下。

我之前有一个主贴用2010年的排序题讲过做题的思路，这里就用那个的材料来说一下。
我在这里去掉了对段落进行缩水的步骤，感兴趣的朋友可以去那个贴子里看。
在经过缩水之后的选项中，更加容易看出来，一段话经常可以分成【段首】和【段尾】，在这里是存在一些信息的。我用不同的颜色，把这些信息标注了出来。

如果把这些信息，按照首尾呼应的方式进行排列，我们就会找到段落的前后次序。
这里其实有很多的信息，我只标记出其中的一部分。
如果我们细看一下，会发现这是在寻找对应关系的时候，已经不像前面Who-Action-whom这种模式，只要把句子中的内容，一个一个比对就可以。
这里存在着部分对应，比如在B-F中。但是多数时候，这种对应并不明显。
B ... the wholesale food and drink trade ...
F ..., wholesale food and drink trade ...
从另一个方面说，尽管在做题的时候，我们需要做一些概括，但是程度也不高。比如在E - A中，只是需要我们数数而已。
E ... two opposing trends
A ... preference for eating out ... eating at home a realistic alternative
今年的排序题目，我印象最深刻的，是这种【单个句子】层面的对应，并不是非常明显。需要反复品味整个段落的意思，对内容进行提炼，然后再根据常识和文章意思，判断段落之间的关系。
于A部分类似，我感觉今年的B部分也在说，仅仅是可以熟练地在脑海中明白一个句子是不够的，考生的熟练度需要进一步提高，在大脑中需要处理多个句子组成的段落，才能够比较稳的确定答案。