不 跪 着 教书
近日拜读吴非所著的《不跪着教书》，深感著者的忧思所在，使我更加深切又较为全面地了解了当前我们教师的困惑，乃至教育所面临的困境。同时，这本书也更加坚定了自己教书育人的信念。是的，“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”以下是个人读书摘记，愿与大家共勉。
1. 我再也不指望有梦，有美丽的幻想，在应试教育已经坐稳了江山的时候，我再也不指望有谁能给我惊喜，我想我只有更多地讲述这样的故事，让我们的孩子能具备美好的人生，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰。
2. 对一个教师来说，最大的安慰就是我们培养出了人，一个有感恩之心的人，只要能坚持地发现这样的孩子，就会觉得既幸福又平常。
3. 我喜欢富有同情心和爱心的学生。有没有善良的心，有没有同情与悲悯的情感，是区别“人”与“非人”的标准。教会学生学会同情，是教师工作的一部分。
4. 中国历史，特别是封建专制史，写满了暴力与血腥，如果能引导青少年在认识中国文化光辉灿烂的同时，也让他们通过理性的反思与批判，正确认识中国历史中反人性的丑恶残暴的一面，这样，有利于传承中国优良文化，更有利于让青少年认识到人的尊严，从而培养人的现代意识。人，不能和野兽一样。
5. 古训认定“养不教，父之过”，因此，给子女以仁慈善良、互助友爱、克己奉人、节俭朴素、自尊自爱诸方面的教育，父母都有义不容辞的责任。这类教育，就是要给下一代留下一粒真善美的种子。只要种下这粒种子，它就能倔强地成长，即使在恶劣的环境中，它也能保存着。
6. 在倡导建设文明社会的今天，更应重视“家风建设”，不仅要把家教纳入社会文明建设的轨道，而且要把它放在一个更重要的位置。
7. 终身学习的立身之本究竟是什么？是独立思考精神。一个学生，只有成为一个思想者，他才能有充实的内心，才有可能始终充满活力，才能称得上知识分子。
8. 如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识。
9. 我美丽，因为我在思想。
10. 我一直有这样的观点：语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。
11. 我认为评价一位教师的工作，简而言之可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。
12. “我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。”----朱亦磊（注：朱亦磊是上海市一所学校的教师；这句话就镌在该学校的门厅壁上。）
13. 如果教师不敢于培养学生的怀疑精神，未免叶公好龙。所以我认为，教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。读书也要站直了读，跪着读，和不读书差别不大。
14. 教师读书进修本是为提高自我，那么是什么原因，使教师丧失了自主学习的动力？这个问题可能很复杂，体制方面的，机制方面的原因都有。比如，无休止的各种评比太多，学校被开发成了名利场，各种表彰序列，加在一起大概有十五六种，每一种都包含着一些实际利益，这类诱惑，往往并不需要真才实学；此外又有权利的诱惑，一个教师，如果他发现真才实学不敌一点小小的权利，因而向往权利的话，他有什么必要青灯黄卷，孜孜不倦？
15. 语文教学的任务是什么？我认为，高中语文教学完成两个任务就很好：一是在培养语文素养的同时给他一粒人文精神的种子，一是设法帮他搞到一张进大学的门票。——批评家或许会站在一边说，你们干嘛不去炸碉堡堵抢眼眼呀，这么消极？我只好回问批评家一句：“你告诉我：鬼子在哪里？”
近日拜读吴非所著的《不跪着教书》，深感著者的忧思所在，使我更加深切又较为全面地了解了当前我们教师的困惑，乃至教育所面临的困境。同时，这本书也更加坚定了自己教书育人的信念。是的，“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”以下是个人读书摘记，愿与大家共勉。
1. 我再也不指望有梦，有美丽的幻想，在应试教育已经坐稳了江山的时候，我再也不指望有谁能给我惊喜，我想我只有更多地讲述这样的故事，让我们的孩子能具备美好的人生，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰。
2. 对一个教师来说，最大的安慰就是我们培养出了人，一个有感恩之心的人，只要能坚持地发现这样的孩子，就会觉得既幸福又平常。
3. 我喜欢富有同情心和爱心的学生。有没有善良的心，有没有同情与悲悯的情感，是区别“人”与“非人”的标准。教会学生学会同情，是教师工作的一部分。
4. 中国历史，特别是封建专制史，写满了暴力与血腥，如果能引导青少年在认识中国文化光辉灿烂的同时，也让他们通过理性的反思与批判，正确认识中国历史中反人性的丑恶残暴的一面，这样，有利于传承中国优良文化，更有利于让青少年认识到人的尊严，从而培养人的现代意识。人，不能和野兽一样。
5. 古训认定“养不教，父之过”，因此，给子女以仁慈善良、互助友爱、克己奉人、节俭朴素、自尊自爱诸方面的教育，父母都有义不容辞的责任。这类教育，就是要给下一代留下一粒真善美的种子。只要种下这粒种子，它就能倔强地成长，即使在恶劣的环境中，它也能保存着。
6. 在倡导建设文明社会的今天，更应重视“家风建设”，不仅要把家教纳入社会文明建设的轨道，而且要把它放在一个更重要的位置。
7. 终身学习的立身之本究竟是什么？是独立思考精神。一个学生，只有成为一个思想者，他才能有充实的内心，才有可能始终充满活力，才能称得上知识分子。
8. 如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识。
9. 我美丽，因为我在思想。
10. 我一直有这样的观点：语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。
11. 我认为评价一位教师的工作，简而言之可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。
12. “我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。”----朱亦磊（注：朱亦磊是上海市一所学校的教师；这句话就镌在该学校的门厅壁上。）
13. 如果教师不敢于培养学生的怀疑精神，未免叶公好龙。所以我认为，教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。读书也要站直了读，跪着读，和不读书差别不大。
14. 教师读书进修本是为提高自我，那么是什么原因，使教师丧失了自主学习的动力？这个问题可能很复杂，体制方面的，机制方面的原因都有。比如，无休止的各种评比太多，学校被开发成了名利场，各种表彰序列，加在一起大概有十五六种，每一种都包含着一些实际利益，这类诱惑，往往并不需要真才实学；此外又有权利的诱惑，一个教师，如果他发现真才实学不敌一点小小的权利，因而向往权利的话，他有什么必要青灯黄卷，孜孜不倦？
15. 语文教学的任务是什么？我认为，高中语文教学完成两个任务就很好：一是在培养语文素养的同时给他一粒人文精神的种子，一是设法帮他搞到一张进大学的门票。——批评家或许会站在一边说，你们干嘛不去炸碉堡堵抢眼眼呀，这么消极？我只好回问批评家一句：“你告诉我：鬼子在哪里？”
