三3部 樊正清吴康宁教授的《呼唤教育的回归》一书，对我产生了深远的影响。这本书不仅仅是对教育的深入剖析，更是对当前教育现状的反思和展望。在阅读过程中，我感受到了作者对教育的深深忧虑和期待，也引发了我对教育本质和目标的深度思考。吴康宁教授的著作《呼唤教育回归》深入探讨了当前教育领域面临的一些根本性问题，提出了对教育本质的回归和简化的呼吁。该书强调了教育回归的重要性, 即回归到教育的原点--育人，以及回归到教育的本质和规律。吴教授认为, 尽管教育理论和实践不断发展, 但#教育的核心使命一-培养人一一始终不变。他提出, 现代大学、 教师和学生都需要回归到这一原点，重新审视和定义各自的角色和职责。吴康宁教授在书中提出了对现代教育的批判性思考，特别是对一些流行的教育观念和实践提出了质疑。他认为，教育不应该简单地被视为类似农业的活动，而应该更加关注于培养真正的人。同时, 他也强调了学校、教师和学生都需要明确自己的定位和目标，避免教育成为官场或商场, 或者教师和学生陷入不切实际的期望之中。 最让我耳目一新的是，书中对“教育创新”的诠释。在许多人看来，创新教育意味着引进新技术、新方法。但吴康宁教授提醒我们，真正的教育创新并非仅仅是形式上的改变，更重要的是观念上的更新。教育创新应当是基于对教育本质深刻理解的基础上，对传统教育模式的反思和超越。 总的来说, 《呼唤教育回归》是一本深刻反思当前教育现状、 倡导教育回归本源的著作。 它提醒我们， 尽管教育方法和手段可以不断创新, 但教育的核心目的--培养有责任感、有创造力、 有批判性思维的人一一始终不变。这本书鼓励我们重新审视教育的本质, 回归到那些简单而基本的常识和逻辑，以此来实现教育的真正的教育。