还有想问问洪莫勒斯海是有什么特别含义吗？

写的真好

写的真好

奔向海，奔向光，奔向希望，是阿里乌斯小队的生命底色

写的太好了

写的真好

掉眼泪了哥们

你写的好，你写的好啊！

好

阿里乌斯小队在vol3后到底该何去何从，这是一个蛮棘手的问题，就如同mika的处境一样。夏莱的身份让老师不能太任性，老师的身份重在引导而不能拉出来，最终只能靠他们自己走出来，所以我觉得对比一些二创这里的老师好像有一点冷生分，只在必要时说几句，但这也合乎小队的现实，毕竟无依无靠，真正的四处流浪。
但老师也并不是什么都没做，最主要的还是送了故事书，其次是答应明知道很窘迫但还去海边的邀请。
日复一日的为了生存、抵抗寒冷，即使是圣三一大小姐来了，意志也得消磨殆尽，而阿里乌斯他们倘若仍然在火龙果手下，也不会想那么多。但可惜又幸运的，她们见过小梓和圣三一同学的幸福生活，这些事情就像困在溶洞里的人突然见到太阳—太刺眼了，转而是羡慕渴望，但又意识到残酷的现实使这个梦如同不可及的泡影，只存在于童话故事中，清醒的知道在现实不可能，遥不可及，只剩下真正的虚无与绝望。
公主喜欢花，队长和美咲不清楚，日和喜欢杂志。但以书开头，也不是杂志，而是童话故事这些鸡汤，这些书小孩子也能读，但日和按年龄也该是个国中生，依然读的磕磕绊绊，这些细节应该不算重点。但一本书，让日和有了期盼，美咲能从日复一日的虚无中想上几句内容，公主为日和念书，是为他们现实生活的一点小调剂，不过更像是在寒冬日子里共同升起的一团小火，为此，大家能聚在一起——不是为了任务，也不是为了生存，就像小孩子一样围着火炉听故事。这本书无论如何把大家聚集在了一起，俨然是精神寄托。
纱织是怎么想的呢。她没有学籍，她会放弃黑工的较高工钱选择正式的工作，她会在教工友搅水泥时闪回到教小梓战术，以及...小梓眼里似乎天生和她们不一样的东西。她的工友是实习生，虽然工钱比较低，但仍然是学生，会叽叽喳喳说上几句，会兴奋地冲去饭堂吃饭，她们是多么的有学生应有的活力青春，也许，更适合纱织的词叫“圣三一”。那该是怎样的一种情感，也许说成用嫉妒和愤怒掩盖的羡慕较为合适吧，毕竟即使现实如此，还希望去正式工作来无限接近正常生活，但似乎也就如此了，纱织挣扎地想混成个人样（呵）。而剩下部分又像老师一样成为若有似无的工具人。
这篇二创你说黑深残吧，程度也不够；说像BA风格，但又差的太远，如果真要形容，那就说是美人鱼故事吧。阿里乌斯不仅没有海，也没有甜品店，花也少得可怜，没有游泳课，没有在阳光下和朋友逛街，没有涩涩的死刑书，有的倒是训练服从，当这一切消失，同学们面临真正的虚无的时候，发现社会和她们格格不入，并且自己是被丢下的把一方，她们该何去何从，从哪里找到生活的依靠，把自己拴在这个世界上。巧合般的，小队选择了海，并异常执着的坚持下去——直到残酷的现实再一次把她们从幻想中拉出来，以她们的身份和条件，她们到不了大海，就像永远也得不到宽恕，只能活在基沃托斯的下水道里，看着圣三一她们行走在阳光下，直到最后的羡慕也消失，只留下麻木和绝望。
最后的结果实在是像童话一样，美咲打开了窗，撒下了阳光，公主把一直保存的干花送出去，太暖了，以至于像评论区说的——卖火柴的小女孩。那则老师亲手选的故事，倒像是对她们经历的另一种描述。
如果不是最后童话般的结尾，我倾向于等待戈多一样的人感受。对最后的评价，也类似于某人对玩偶之家的评论—“然后呢”。她们并没有走到真正的海，那是一片类似于海市蜃楼的场景—尽管对小队来说，似乎完成了一点愿望，离生活在阳光下近了一步，但对于老师来说的，她们停在了去海边的路上，剩下的，该是老师帮忙了。她们也许会多少恢复点生活的信心，有了盼头，会为之努力，有曾经去过海边，也能去其他地方，实现其他目标作为支撑，但最后会不会又因为碰壁而消磨意志——这可是消耗品，一次恢复比一次困难，也许最后老师也无能为力，真正的彻底的虚无。如果不改变现状，只靠精神支撑，最后我的看法仍然是悲观的——也因此，我还是更喜欢“没有眼泪的明天”的处理方式。

写的真好

写的真好

写的真好，很多地方的写法好像在读以前读过的不知道哪本书，就像是电影院里老朋友隔着座位打招呼