今天在这里曝光一下本人的班主任，说实话非常无语，我平生第一次见到有人可以把婊里婊气诠释的淋漓尽致，刚刚选完科分到这个班的时候，我对班主任的印象非常好，因为分科前他任教的班级中有我认识的人，那个同学对他的评价很高，因此我对班主任有了很好的期待，可是接下来他一系列操作让我充分的明白了“耳听为虚，眼见为实”的真谛，首先，抛开其余的不谈，先来说说道德品性，这一方面大方向来说没什么毛病，要不然也不能在这里教书，但是一品却是细思极恐，从班级的班风来看其道德缺失可见一斑本人的班级班风差的很其恶劣邮件于班级里的男生先不说他们私下花高价补课而在学校恶意扰乱课堂纪律影响他人正常学习他们甚至对一些女生以言语进行恶毒的人攻击简言之在那些加害者的眼中他们矛头指向的人连呼吸都是错的，都要被他们评价，而班主任面对这种情况，不仅坐视不理，还处处针对受害者，只因为受害者要求处理这些事，给他添了麻烦，责任心的缺失，助长了人性之恶，正是这种情况，使得班级的凝聚力进一步减弱，班级作为一个集体，包含着很多个体凝聚力的下降，则会使得利己主义滋生。班主任作为集体的领导者，管理不当，从而失去了与别班竞争的资本，可是我们的班主任还天真的以为只要用一些“强硬”的手段管住“软柿子”们，就能让他成为优秀班主任。起初本人很不幸的被划到了软柿子那一栏里，于是本人切身体会到了其手段之“强硬”由于本人不慎违反了班级禁止携带手机到学校的规定，班主任居然要求本人的家长每天向他汇报我是否携带手机，但是不久之前，他好像说，有事私了尽量不给家长添麻烦呀一名学仰着有趣的事了，不告诉家长一面，还要求家长汇报，请问您当年有考虑过报考变脸或者假面戏专业吗？
当然，在甩锅这一方面，班主任有他独到的经验，在面对上述所说的人身攻击问题时，他说：“我帮不了你，因为言语的力量微乎其微”在年终班级评分结算的时候，他又说：“我要和你们好好沟通”所以我非常好奇，为什么当年的茅盾文学奖没有给他颁一个提名奖呢？于是秉持着“他们心直口快”“你的心思太敏感了”“烦请你们不要给我添麻烦”这三句甩锅箴言，他成功的使得一些本来对他没有意见的同学官兵们喊，同时他所拥护的加害者更加猖狂，只要班主任没在午休，必然同菜市场一样吵，于是有人不得不躲避，另寻一处清静，班主任既然突发选择性失聪，怎么说呢？班主任的目光太过宽广，以至于短浅到只能看到最直观的现象，而忽略了最本质的原因。当我们告诉他最本质的原因的时候，他也只能选择性失聪，抑或是另有原因？在这里，小小的猜测一下，应该是爱与陪伴的缺失。班主任很惨的，自小便是那大别山深处一处穷苦人家的留守儿童。靠着努力学习，最终到了这个稍微好一点四线城市里教书育人，可是好景不长，他遇见了我们，这如他所言:“日子很好过，难过的只有我一个天天被折磨的人”可是这谁又能想到，这番话竟是出自一个30多岁的211大学毕业的青年教师之口，这样颓废的话怎能由一个对优秀班主任充满渴望的青年教师说出？为了换取一点自身缺失的怜爱而向他人展示自己的凄惨，以此来勾起别人的同情心，这种做法无异于一条摇尾乞怜的流浪狗，其奴性清晰可见，这不是爱与陪伴缺失造成的，是畸形的性格，因为在他的认知里，如果不讨好加害者们，就得不到爱！**！卑劣！奴颜媚骨！如果这样的老师被评上优秀班主任，那将是母猪飞天般的人间奇迹！
品格决定观念，观念决定行为，面对我们的反抗，这位班主任竟然还不承认是自己的错误，明明自己管理不力，没有在班级里树立威信，还要怪我们抗压能力不行，当我们有人终于忍不住反抗他的时候，他便会做出一些破坏家庭和谐的举动，当然，就是把自己说成一个受害者，将我们表现出来的恶意描述的淋漓尽致，在他眼里，我们甚至向他的方向瞟一眼，他都认为那是恶意的目光，我们在他面前自顾自的交流，没有带上他一个，那就是孤立与欺凌，于是他便使用他的手段，他的心计，装作楚楚可怜的样子，把我们当成加害者，散播谣言，破坏家庭和谐，这样的人虽然不会触犯法律，但在道德层面，他已经不能算是一个完全的社会人了，但这又何尝不是一种利己主义的体现呢？
其余的呢我不想再多说了，毕竟事实就摆在这里，希望大家在以后的生活中不要遇到这种人。
当然，在甩锅这一方面，班主任有他独到的经验，在面对上述所说的人身攻击问题时，他说：“我帮不了你，因为言语的力量微乎其微”在年终班级评分结算的时候，他又说：“我要和你们好好沟通”所以我非常好奇，为什么当年的茅盾文学奖没有给他颁一个提名奖呢？于是秉持着“他们心直口快”“你的心思太敏感了”“烦请你们不要给我添麻烦”这三句甩锅箴言，他成功的使得一些本来对他没有意见的同学官兵们喊，同时他所拥护的加害者更加猖狂，只要班主任没在午休，必然同菜市场一样吵，于是有人不得不躲避，另寻一处清静，班主任既然突发选择性失聪，怎么说呢？班主任的目光太过宽广，以至于短浅到只能看到最直观的现象，而忽略了最本质的原因。当我们告诉他最本质的原因的时候，他也只能选择性失聪，抑或是另有原因？在这里，小小的猜测一下，应该是爱与陪伴的缺失。班主任很惨的，自小便是那大别山深处一处穷苦人家的留守儿童。靠着努力学习，最终到了这个稍微好一点四线城市里教书育人，可是好景不长，他遇见了我们，这如他所言:“日子很好过，难过的只有我一个天天被折磨的人”可是这谁又能想到，这番话竟是出自一个30多岁的211大学毕业的青年教师之口，这样颓废的话怎能由一个对优秀班主任充满渴望的青年教师说出？为了换取一点自身缺失的怜爱而向他人展示自己的凄惨，以此来勾起别人的同情心，这种做法无异于一条摇尾乞怜的流浪狗，其奴性清晰可见，这不是爱与陪伴缺失造成的，是畸形的性格，因为在他的认知里，如果不讨好加害者们，就得不到爱！**！卑劣！奴颜媚骨！如果这样的老师被评上优秀班主任，那将是母猪飞天般的人间奇迹！
品格决定观念，观念决定行为，面对我们的反抗，这位班主任竟然还不承认是自己的错误，明明自己管理不力，没有在班级里树立威信，还要怪我们抗压能力不行，当我们有人终于忍不住反抗他的时候，他便会做出一些破坏家庭和谐的举动，当然，就是把自己说成一个受害者，将我们表现出来的恶意描述的淋漓尽致，在他眼里，我们甚至向他的方向瞟一眼，他都认为那是恶意的目光，我们在他面前自顾自的交流，没有带上他一个，那就是孤立与欺凌，于是他便使用他的手段，他的心计，装作楚楚可怜的样子，把我们当成加害者，散播谣言，破坏家庭和谐，这样的人虽然不会触犯法律，但在道德层面，他已经不能算是一个完全的社会人了，但这又何尝不是一种利己主义的体现呢？
其余的呢我不想再多说了，毕竟事实就摆在这里，希望大家在以后的生活中不要遇到这种人。
