久保建英的爸爸（久保瑛史）在2012年10月出版了一本书--我要去巴萨，这本书讲述建英爸爸如何用9年时间去培养孩子的心理建设、身体素质和足球技巧，心理建设包括如何和孩子沟通、如何观察孩子行为、如何关注孩子感受、如何让孩子详细表达自己的想法，身体素质方面包括平衡力、速度、射门力量等，足球技巧包括随机应变的能力和即兴表演。
久保建英是10岁远渡西班牙的巴塞罗那，到了15岁，因巴塞违反国际足联的转会规定，久保建英不得不回到日本，加盟到FC东京，到了刚满18周岁就和皇马签约，也就是说久保建英在西班牙逗留的时间只有短短4年，在日本的时间就足足有13年之多，论影响，固然是在日本的时候重要得多。
在优秀的家庭教育环境（父母尊重孩子、优先理解孩子感受、有效陪伴、宽容、关爱、信任）之下成长的久保建英，养成鲜明的个性和自信等其他卓越品质亦不足为奇。个性包括自我尊重、自我价值肯定、自我教育、自我成长、自我学习、自我激励、自我表达，全部均由久保的内驱力引导成长，无需依靠家长威逼利诱等外部驱动力去完成成长过程；自信就是相信自己能够处理或者解决因成长而出现的问题或困难。
心理学上有一个理论：孩子只有踩着家长的“尸体”才能成长，意思是说敢于挑战家长权威且成为获胜一方才能健康成长（心理层面的成长），久保的自我成长亦经历过这个阶段，先在心理上战胜家长，再去战胜其他人，最后年纪轻轻就向前辈和教练提出自己不同的看法（包括在FC东京以及皇家社会的时期），完全不惧怕队友和教练的压力。这些都得益于久保爸爸妈妈掌握孩子成长规律，没有用威权去打压久保的心理成长，让久保的心理能力（心力）得以蒸蒸日上。
久保在18岁开始征战西甲联赛，从马略卡到现在的皇家社会，足足踢了164场比赛，尤其是头3年的比赛，久保建英的一个问题是失误多，评论员和球迷对他的批判此起彼伏，但久保本人就完全不介意这些失误，归根到底就是久保已经习惯了在错误中成长的环境，对这种环境了然于胸，所以他不将失误当成错误，而是当成他成长的必然要素。任何人都必须在试错中成长，如果孩子没有在幼儿期、儿童期获得大量试错的机会，家长老师什么都直接教给他、教他做，孩子就没有获得成长的土壤来滋润，将来长大之后会出现更多可笑的错误。
久保在19岁和20岁这两年经历了很多挫折，但最终久保能够跨越挫折，迈向高速成长，用一句久保被访问时说的话来解析：感谢父母的支持和鼓励。看似简单的一句话，但就蕴含了一种重要信息：久保在幼儿或儿童时期得到父母的关爱（优先关心久保的感受、情绪、想法、欲望、需求），只有爱的支持、鼓励以及看到未来的希望，人才能克服挫折，而不是家长人为创造挫折、苦难来折磨孩子，让孩子提高抗挫折能力。
很多日本网友都很好奇，久保面对采访时所说的内容和他的真实年龄不相符，这个跟表达能力有关，久保爸爸在书中也提及过如何提升久保的表达能力，他的做法是让孩子说，自己只是认真倾听（眼睛要有交流）、不打断孩子说话、不纠正孩子说话的方式，以及等孩子说完再给予反馈（赞扬他、认可他、提出问题再引导孩子思考）。
以下列举久保爸爸、我自己和普通家长的做法：
例子1
久保爸爸：家里放置大量足球，吸引久保喜欢足球；不设置沙发，让久保在家里可以自由踢球。
我：家里放置4个足球，2号足球在街上踢，4号足球在家里和体育公园自由踢，孩子（现在5岁多）曾经踢坏了一盏价值不菲（从东京二子玉川的茑屋家电代购回来）的台灯和另外一盏有玻璃罩的灯，还射中sony电视机，但我没有责怪他，打骂他，而是耐心引导他如何清理玻璃，然后继续开心地和他一起踢球。
普通家长：家里不放置足球，或者放置足球不让在家里踢，即使在家里踢，踢坏家里的东西也会被打骂，且明确表示只有特定场所（有草的地方）才能踢球，孩子因为这种限制而无法随时随地玩足球，从而降低孩子对足球的热爱。
例子2
久保爸爸：家里设置可收纳400本书的书柜，久保平均一个礼拜看20本书。
我：家里定制了3个书柜，超过250本书，种类庞杂，孩子会因应兴趣和需求不定时看书
普通家长：家里不设置书柜或者书架，孩子没有书可以看；家里设置了书柜，但只作为摆设，家长平时不看书，孩子也不看书；家里设置了书柜，家长喜欢看书，但过于急切灌输知识给孩子，导致孩子承受巨大压力而放弃看书。
例子3
久保爸爸：上班之前和久保一起踢足球，至少踢一个小时。
我：孩子上学之前和他聊天、看书、玩游戏或者踢足球。
普通家长：孩子上学之前拼命催促孩子做一些琐碎的事、不重要的事，而他们自己就在那玩手机或者看电视。
例子4
久保爸爸：让久保看小罗踢球的视频，让他模仿小罗的技术动作，然后在踢球时提出问题引导久保思考，你会在什么时候使用这种技术？你为什么要在这个时候做这种技术动作？
我：从来不刻意教孩子怎样踢球，只要他看到我踢球的方式，他就会先观察再思考最后模仿，譬如踩单车、后跟传球、脚背踢球等。很多生活上的小事，我都会用开放式问题和封闭式问题引导孩子思考事物发展的因果关系和各种可能性，绝不直接说答案，平均一日问20个问题以上，譬如汽车过期没有年审，汽车发生什么情况呢？
普通家长：直接扔孩子去足球兴趣班，让孩子接受教练的命令去踢球，让孩子接受教练的人格侮辱；直接说答案或者直接教你怎么做，别来烦我；别问原因，按照我说的去做就行；察觉不到生活细节，没有养成提出问题的能力或习惯，这些会导致孩子缺乏思考的机会和空间。
如果我没有实践过久保爸爸所述的家庭教育方法（当然我对育儿认知的来源不是久保爸爸的书），也都不敢说久保建英现在的个性是由家庭教育环境造成的，但是经过我付诸行动之后，结果显示我的孩子在很多方面都像久保建英，包括在幼儿园门口众目睽睽下即兴表演（幽默和想象力）；用成年人口吻和方式对家长、亲戚、老师、街坊说话（语气有点嚣张、表情和行为略带鄙视），表达能力出众（能详细表达个人想法、说话有重点）；亲戚聚会时主动和大人聊天，抢占话语权；组织同学家长一起玩他自己创造的游戏，而且详细说明游戏规则；生活自理能力强（会维修小电器、会烹饪、会用刀切水果、会用针线修补布艺沙发、自己吃药时知道自己要吃多少分量等），能够照顾自己也能照顾家长和他的同学；主动提出合作，节省时间来做更重要的事，而不是事事亲力亲为；遇到挫折，会耐心克服，情绪波动微弱；随机应变能力强，做一件事会想多种办法，遇到变化时可以随时改变策略。他还有很多优点，我就不一一叙述了。
这种家庭教育方式看似没有也没有教给孩子，但实际上什么都教给了孩子，让自己掌管自己的人生。
久保建英是10岁远渡西班牙的巴塞罗那，到了15岁，因巴塞违反国际足联的转会规定，久保建英不得不回到日本，加盟到FC东京，到了刚满18周岁就和皇马签约，也就是说久保建英在西班牙逗留的时间只有短短4年，在日本的时间就足足有13年之多，论影响，固然是在日本的时候重要得多。
在优秀的家庭教育环境（父母尊重孩子、优先理解孩子感受、有效陪伴、宽容、关爱、信任）之下成长的久保建英，养成鲜明的个性和自信等其他卓越品质亦不足为奇。个性包括自我尊重、自我价值肯定、自我教育、自我成长、自我学习、自我激励、自我表达，全部均由久保的内驱力引导成长，无需依靠家长威逼利诱等外部驱动力去完成成长过程；自信就是相信自己能够处理或者解决因成长而出现的问题或困难。
心理学上有一个理论：孩子只有踩着家长的“尸体”才能成长，意思是说敢于挑战家长权威且成为获胜一方才能健康成长（心理层面的成长），久保的自我成长亦经历过这个阶段，先在心理上战胜家长，再去战胜其他人，最后年纪轻轻就向前辈和教练提出自己不同的看法（包括在FC东京以及皇家社会的时期），完全不惧怕队友和教练的压力。这些都得益于久保爸爸妈妈掌握孩子成长规律，没有用威权去打压久保的心理成长，让久保的心理能力（心力）得以蒸蒸日上。
久保在18岁开始征战西甲联赛，从马略卡到现在的皇家社会，足足踢了164场比赛，尤其是头3年的比赛，久保建英的一个问题是失误多，评论员和球迷对他的批判此起彼伏，但久保本人就完全不介意这些失误，归根到底就是久保已经习惯了在错误中成长的环境，对这种环境了然于胸，所以他不将失误当成错误，而是当成他成长的必然要素。任何人都必须在试错中成长，如果孩子没有在幼儿期、儿童期获得大量试错的机会，家长老师什么都直接教给他、教他做，孩子就没有获得成长的土壤来滋润，将来长大之后会出现更多可笑的错误。
久保在19岁和20岁这两年经历了很多挫折，但最终久保能够跨越挫折，迈向高速成长，用一句久保被访问时说的话来解析：感谢父母的支持和鼓励。看似简单的一句话，但就蕴含了一种重要信息：久保在幼儿或儿童时期得到父母的关爱（优先关心久保的感受、情绪、想法、欲望、需求），只有爱的支持、鼓励以及看到未来的希望，人才能克服挫折，而不是家长人为创造挫折、苦难来折磨孩子，让孩子提高抗挫折能力。
很多日本网友都很好奇，久保面对采访时所说的内容和他的真实年龄不相符，这个跟表达能力有关，久保爸爸在书中也提及过如何提升久保的表达能力，他的做法是让孩子说，自己只是认真倾听（眼睛要有交流）、不打断孩子说话、不纠正孩子说话的方式，以及等孩子说完再给予反馈（赞扬他、认可他、提出问题再引导孩子思考）。
以下列举久保爸爸、我自己和普通家长的做法：
例子1
久保爸爸：家里放置大量足球，吸引久保喜欢足球；不设置沙发，让久保在家里可以自由踢球。
我：家里放置4个足球，2号足球在街上踢，4号足球在家里和体育公园自由踢，孩子（现在5岁多）曾经踢坏了一盏价值不菲（从东京二子玉川的茑屋家电代购回来）的台灯和另外一盏有玻璃罩的灯，还射中sony电视机，但我没有责怪他，打骂他，而是耐心引导他如何清理玻璃，然后继续开心地和他一起踢球。
普通家长：家里不放置足球，或者放置足球不让在家里踢，即使在家里踢，踢坏家里的东西也会被打骂，且明确表示只有特定场所（有草的地方）才能踢球，孩子因为这种限制而无法随时随地玩足球，从而降低孩子对足球的热爱。
例子2
久保爸爸：家里设置可收纳400本书的书柜，久保平均一个礼拜看20本书。
我：家里定制了3个书柜，超过250本书，种类庞杂，孩子会因应兴趣和需求不定时看书
普通家长：家里不设置书柜或者书架，孩子没有书可以看；家里设置了书柜，但只作为摆设，家长平时不看书，孩子也不看书；家里设置了书柜，家长喜欢看书，但过于急切灌输知识给孩子，导致孩子承受巨大压力而放弃看书。
例子3
久保爸爸：上班之前和久保一起踢足球，至少踢一个小时。
我：孩子上学之前和他聊天、看书、玩游戏或者踢足球。
普通家长：孩子上学之前拼命催促孩子做一些琐碎的事、不重要的事，而他们自己就在那玩手机或者看电视。
例子4
久保爸爸：让久保看小罗踢球的视频，让他模仿小罗的技术动作，然后在踢球时提出问题引导久保思考，你会在什么时候使用这种技术？你为什么要在这个时候做这种技术动作？
我：从来不刻意教孩子怎样踢球，只要他看到我踢球的方式，他就会先观察再思考最后模仿，譬如踩单车、后跟传球、脚背踢球等。很多生活上的小事，我都会用开放式问题和封闭式问题引导孩子思考事物发展的因果关系和各种可能性，绝不直接说答案，平均一日问20个问题以上，譬如汽车过期没有年审，汽车发生什么情况呢？
普通家长：直接扔孩子去足球兴趣班，让孩子接受教练的命令去踢球，让孩子接受教练的人格侮辱；直接说答案或者直接教你怎么做，别来烦我；别问原因，按照我说的去做就行；察觉不到生活细节，没有养成提出问题的能力或习惯，这些会导致孩子缺乏思考的机会和空间。
如果我没有实践过久保爸爸所述的家庭教育方法（当然我对育儿认知的来源不是久保爸爸的书），也都不敢说久保建英现在的个性是由家庭教育环境造成的，但是经过我付诸行动之后，结果显示我的孩子在很多方面都像久保建英，包括在幼儿园门口众目睽睽下即兴表演（幽默和想象力）；用成年人口吻和方式对家长、亲戚、老师、街坊说话（语气有点嚣张、表情和行为略带鄙视），表达能力出众（能详细表达个人想法、说话有重点）；亲戚聚会时主动和大人聊天，抢占话语权；组织同学家长一起玩他自己创造的游戏，而且详细说明游戏规则；生活自理能力强（会维修小电器、会烹饪、会用刀切水果、会用针线修补布艺沙发、自己吃药时知道自己要吃多少分量等），能够照顾自己也能照顾家长和他的同学；主动提出合作，节省时间来做更重要的事，而不是事事亲力亲为；遇到挫折，会耐心克服，情绪波动微弱；随机应变能力强，做一件事会想多种办法，遇到变化时可以随时改变策略。他还有很多优点，我就不一一叙述了。
这种家庭教育方式看似没有也没有教给孩子，但实际上什么都教给了孩子，让自己掌管自己的人生。
