对了前两天打疫苗忘记更新了，为什么这个疫苗要特殊说明一下，因为这个疫苗是麻腮风疫苗打完当天晚上就起反应了身上起红点发烧38度。从下午开始到晚上9点多烧退了，之前也感冒发烧过所以两次发烧了状态差不多，不一样的是感冒发烧打蔫也许是没力气，打疫苗发烧却不耽搁玩还满地爬。目前行为与疫苗前无异常。
老大哪时候记得没这么多疫苗，老大打疫苗没有任何反应。
不过老大在3岁左右感冒打过点滴，中途烦躁后来发现身上有反应是药物过敏。

继续更新目前老二已经十个月了，综合对比老大可以说是有很大不同了，
同时期老大在大动作方面三翻六坐七怕和老二差不多但精细注意力以及探索互动这一块有着明显不同。老大整体貌似一直停留在8个月状态，而老二
1在好奇心上面远高于老大她已经不在局限于她的玩具，只要是她能够得到她都会去够，经常性的翻抽屉把抽屉里的东西都拿出来摆弄，什么拖鞋遥控器越是不让她弄她越是弄。同时期老大对声音敏感由期是包装皮的拿捏声音，她会长时间去捏这种声音，也会对电视上出现的某个标志动画极其兴奋。
2精细方面老二能轻松捡起地上的头发和食物残渣，这就导致我们要时刻盯着她防止她误食。
3互动方面拜拜、挠挠、头头、吐舌头、嘟嘟嘴她简单动作她都能模仿不是说老大不能老大也能但不一样的是老二学的明显更快几乎1、2天就可以不需要怎么辅助甚至你给她直接下指令她也能偶尔做出来。
4互动方面老二要困或者尿裤的时候会对着你闹，对我偶尔也还会给她点尿介子目的就是想让她多主动和我们沟通，她在你躺沙发时也会扶着沙发过来挠你咬你看你表情，她对我最喜欢的就是扣我肚脐眼，我用手挡住她会把手拿开继续弄….
5我走那她就爬那，家里就我俩时我跑到屋门后她会屁颠屁颠来找，但是晚上玩她会哭不知道是害怕还是困。
6工具辅助，今天她玩眼睛我特意放置远处她还伸手够，后来我偶然放到了尿介子上，她竟然去拽尿介子，把尿介子拽到跟前去拿眼镜。
但有不听话的地方比如吃饭问题凸显了，已经不在是那种安安份份的吃，没一顿饭几乎就像打仗一样到处都是。
老大最近心态不错进一个月就有一次莫名其妙的哭其他还都状态不错。妹妹现在经常拽姐姐头发掐姐姐，但是姐姐对我说的最多的就是想抱抱她，我们只能拖着让她简单抱一下，她俩还是能分开尽量分开毕竟老大有很多不确定因素有时甚至毫无征兆就爆发出来。

楼上的兄弟不晓得你要问什么，如果是蹦字说明语言环境不够好，但你要知道即便是嘣字如果能够准确表达也是属于沟通的。还有他穿东西走过来给你看是属于炫耀和展示，这东西没有必要一定要往刻板上靠，而且即便自闭症刻板也并非是核心诊断依据它制作为辅助依据，只有人际沟通和交往俩大核心缺陷具备的基础上才能考虑刻板，最近我家老二突然开始指东西了起初她只指福袋，后来什么都要指不能任何重复的行为都被认做刻板，真正的刻板是无社会性交往和无沟通并且没有功能性以及瞎想性，高频行为。还有你说的孩子摆护东西不让人碰这不让人碰并不属于刻板属于社会性物品归属上。但物品摆放要注意是不是摆放的很有规律比如一条直线或者完全相同的方位，到处乱拿我老二也那样到处翻，东西都弄一地但不是一定要方位一致。

是这样正常孩子特别内向的会存在社会性逃避，比如一群孩子在玩耍他虽然没有参与进去但并不代表他没有关注他们，他在一旁关注其实也是属于目光参与的，就好比我们旁观别人打牌一样虽然主动权没在我们这里但确一直跟着的。而自闭症孩子的社会性逃避就复杂了，因为自闭症的孩子分高功能和地功能还有自闭症成都由重到轻、高功能和地功能与智力水平关系很大，而自闭症轻度到高度和社会性关系很大，我们就从社会性角度来看自闭症，重度自闭症社会性机会是不存在他们几乎是自我封闭，那么他们社会性逃避也不存在唯一使他们害怕人群的原因可能是衣服的图案、气味、吵杂的声音。而轻度自闭症则是以自己的方式融合在社会上，他们由于无法理解复杂多变的社会关系往往会可以回避或者由于信息量超载而逃避。对于轻度高功能而言他们面对我们的每一几句和按公式推导数学题差不多。

老二近期情况汇报……大家按我发帖日期来推算孩子是月份吧。
1现在会拜拜，当你出门时她你跟她拜拜她也会和你拜拜。
2可以把屎尿，没有会打挺。尿完还会抬头看你。
3用AB A教孩子交换，比如有个云痘痘先让她吃一个，然后告诉她拍拍手并辅助她，也就4个回合左右她就能看着你主动拍手要云豆豆。甚至你过了好几天你突然说应该怎么做或者就怎么白吃啊，她感觉需要条件时自己就用拍手来交换。
4孩子总喜欢抢别人东西，比如你手里有个糖果皮摆弄她看到来就跟你赖赖唧的你给她就玩，你要是手里有遥控器她还会过来，你用电脑她也要捣乱。
5今天家庭聚会别人抱还好没哭被抱期间还一直瞄着我。不过昨天她舅抱就不行里一直哭哭哭的。可能今天人太多她又些懵。
6吃饭时没有给老二带玩具，但是你只要随便拿给瓶盖或者什么东西在她面前简单玩俩下她就会提起兴趣摆弄一会儿。
7她在那一些类似电池发卡等小件东西时你诺要时她会把东西背在身后不给。
今天吃饭姐姐吃完就抱着她一会儿贴贴脸一会儿贴贴手感觉很温馨。

二宝对于地面的兴趣已经不是很多，抱着她的时候她会对高处的物品好奇并指出来，我都会一一告诉她这是什么。她现在是十个月左右。这个老大那个阶段是不具备的。

而且今天二宝也知道递东西了，你跟她要东西她能够理解你的行为意义。晚上睡觉也是你边告诉她睡觉边拍她她就会配合入睡，也就说这个阶段的孩子虽然语言听不懂但她会猜你的行为，而且她具备判断行为的有效度，如果你很高兴她也会很高兴的，然后她便会把这个行为和你发出的语音关联起来，最后她便会潜移默化的将这个行为和语音合为一个语言。没错语言是建立在行为之上的。而这个语言理解形成的过程离不开行为观察以及行为猜想。视频我录了一小段但传不上来。

关于刻板是这样我单独开楼吧，刻板是自闭症一个很重要的判断依据，但不是决定性条件，它只有在缺乏社会性交往或社会性瞎想以及缺乏创造性思维的条件下如果还有刻板才能作为判断依据，反之具备社会性功能而仅仅只是刻板那只能说孩子兴趣狭隘，这就好比有些天生就带有天赋的儿童他们的成长外人看来就是很狭隘或很刻板，但不同的是他们是具备创造性思维以及具备社会性观察能力的。再比如我们也有喜欢听的音乐或者是喜欢做的运动，其实同一间事情做的多了也就是刻板了。

汇报一下近期老二的情况吧……
其实老二在8个月的时候已经和老大同时期存在明显不同。老大社会性行为仅仅停留在老二8个月的水平。也就是模仿和被你吸引而已。
比如你叫她，你逗她 ，或者模仿什么拜拜、挠挠、摇摇头等等。
而后期在分享性回头目光、以及给你之物看这些老大同时期都是没有的。
老二第13个月。
1、在自己按音乐玩具时会跟着跳舞然后会看着你等你夸她。
2、老二在学会做瞪眼或者翻舌头瞪眼后会故意来用一些家长表情来逗你。这些行为我们必须要冷处理要不很容易让她养成这个习惯。所以她在逗我们的时候我们只能装作什么都没发生，只有老人会哈哈跟着闹这很不好。
3、会自发性组合一些玩法比如原来拿一个瓶子玩咬，或者单拿一个球玩，现在会用瓶子打球。或者吧球放进杯里。
4、目前还不太会走，但在大人的鼓励下可以走几步。

周末空闲说说最近突然想起一个事件引发的个人猜想。
是一个很久的新闻了貌似有一头被一直监视的虎鲸莫名其妙的离群了，而离群后由于难以独立生活最后死了，后来看了一些相关介绍虎鲸是群居生物而且社会性能力很强而且智力水平也很高。甚至虎鲸会有自己的群体交流方式和语言。
而那个离群的虎鲸事实上也会发出他们一样的声音，那么是什么导致他离群而死亡。
实际上它们的语言仅仅只是一个表象，根源是它们的社会性频率，也就是说它们如果是同一社会性频率那么他们必然发展出来相应族群的语言，如果不具备这种同频率那这叫声也起不到任何作用，在人类的视觉里这只离群的虎鲸是查不出任何身体异常的。它的脑身体都是正常的而它偏偏就是和它们融入不到一起。那么引发了下一个话题就是同质化社会性以及非同质化社会性。
这很关键并不是没有社会性而是这个社会性是非同质化的。
为了便于理解举个例子，比如虎鲸、海豚同样都是社会性动物，但虎鲸却无法和海豚建立社会性关系，其实单独看它们任何一方都是具备同质化社会性，如果海豚和虎鲸放在一起便成了非同质化社会性关系。你不能轻易就认为是海豚病了或者是虎鲸病了，它们仅仅只是社会性频率不同或者说被隔离了。
由此在看单独来看自闭症兴许他们没有这种频率就好比把海豚扔进了虎鲸群体，天鹅扔进了鸭群中一样。
大自然提倡的是独一无二就像你永远找不到一摸一样的雪花，也无法找到一摸一样的树叶。而社会性偏偏背离了大自然的框架有意无意的要搞同质化而已，而孤立非同质化。想想就很可笑……
我们不是虎鲸也不是海豚我们是比它们社会性之上还多了一个文明，我们应该建立一整套完善的应对体系，让他们融入进来，而不是像虎鲸那样把非同质化的个体抛弃掉。

老二最近情况简介……
目前老二13个月快14个月了
目前表现如下
1跟皮虫不怎么喜欢玩她的玩具专门上你身边捣乱。你越是管教她越是来劲。
2会告状比如让她戴发卡她不戴打她手，我回家会一边摸头一边指手还发出委屈的瘪瘪表情。
3远近亲疏她奶奶来后她会给奶奶拿果子，而我回家追着我要抱抱。其他人则没有。
4互动方面只要在我身边我随便动一动或者发出一些古怪的声音她都是哈哈的笑完全不需要玩具介入。

老二已经17个半月了更新一下
物品指认：知道狗狗、滑梯、秋千、奶，玩具、积木、遥控器、鞋、袜子，衣服、裤裤、个别水果、饼干。具体你教她把什么拿过来她能找得到。
语言方面个别字发音不准：爸爸 妈妈 老爷 奶奶 灰机（飞机）狗狗（很标准对狗狗很喜欢天天要爬窗户看狗狗）1、2、3 拜拜。
沟通方面：要什么会对着你哼、会指要的东西，打滑梯不敢下也会对着你哼哼。叫她名字会答到这也是教会的。
在说要下口她也知道去门口等，如果以下楼为条件让她收拾东西她也能配合去做。她吃东西偶尔会喂给你。
运动方面：会找东西垫脚爬高，简单玩扭扭车，摇马，会自己打小滑梯，我家有两种一个是直的一个是波浪的都比较喜欢玩。
规矩性：不好喜欢到处掏东西，然后扔的满地都是，去别人家串门有一个和她差不多大的小女孩自己玩完的东西都会放回去，而且特别能看自己的东西，物品归属掌握的了。吃饭围嘴不戴了经常弄的满身都是，而且还要自己拿勺吃，不过用勺有进步能自己吃到。

我家老二有点发育快些，孩子发育又快有慢，所以才需要三岁去定性，除非很典型的会在3岁内判断，我大舅哥家孩子上幼儿园也不说话，但现在上小学各方面都跟上了。大舅哥是急诊大夫媳妇是护士。他们也问过我他孩子的问题，不过当时我就否了原因是他家孩子眼神出奇的好是那种一直盯着你看你要做什么，也就是孩子眼神会在你眼睛与你要做的事物上来回切换。这就能判断孩子是在通过你的行为判断你的内在心理意图。其实这已经涉及到下辖领域了。

老二现在二十多个月了……
不好的方面就是吃饭问题，给她喂饭需要连哄带骗，她能够听懂一小部分话，也懂得和你她条件，比如她很喜欢看花园宝宝，不吃饭的时候偶尔给她放一下她就脑子当机了喂什么吃什么。不到半个月补给看就不吃，指着电视宝宝嗯嗯 的。你跟她说吃一口就打开，她有概率会配合 然后如果不开电视，她便开始嚷嚷不要不要。然后指电视。
语言方面孩子开始萌发出复合语言了，一天她妈妈放了一个屁，她突然就冒出来妈妈屁屁屁。还有就是今天孩子上楼她对我说爸爸拜拜。其实她有些大舌头不过能感觉她在努力去学发音。
关于对视平时很容易对视不过你抱起她她就不怎么对视了看窗外活着看别的东西所以不要太在意眼神。任何眼神在前后没有关联事物的前提下也是无意义的。