近视眼是怎样形成的？
近视眼形成的原因尚无定论，现比较普遍的看法为主要是眼球发育期视近过度和遗传因素引起。
大多数中、低度近视眼的发展与眼球发育阶段视近过度相关。眼球发育一般在18到20岁前停止，近视在12岁到18岁为高速发展期，而这期间正是因青少年求知欲强烈，看书多，也因教育制度的问题，功课多、作业忙，又因生活习惯（长时间看电视、电脑等）、游戏方式（游戏机、个人玩具）的改变，使青少年户外活动明显减少，长期处于视近状态；更有人忽视用眼卫生，阅读时不注意距离与姿势，不注意阅读时的照明和时间，光线不充分，照明不够亮或阅读写字连续几个小时不休息，造成与眼球发育段同期的用眼卫生不良、视近过度的年龄段，在这种状态下，睫状肌长期持续收缩，先形成调节痉挛，视力疲劳，以后进一步发展成为近视眼。如以在这个年龄段课外阅读时间＜2小时近视患者数作基准的话，课外阅读时间3小时的近视患者率则是其2.1倍，4～5小时的为其3.2倍，可见视近过度是形成近视眼发生的最主要原因。
占第二位的是遗传因素。近视眼具有遗传倾向，据统计，如以父母无近视眼的近视患者数为基准的话，父母之一有近视眼的近视患者率为其2.6倍，父母都有近视眼的近视患者率为其3.8倍，而在高度近视眼中，遗传倾向更为明显，一般近视在18到20岁前停止发展，但进行性近视或某些高度近视20岁后仍有可能发展。在遗传性近视眼中，高度近视属常染色体隐性遗传，一般近视属多因子遗传病。有的学者还认为近视的形成可能与机体缺乏铬、钙等微量元素有关。
此外，某些疾病也可因改变晶体或角膜的屈光力而形成近视眼，如糖尿病、白内障早期、青光眼、圆锥角膜、角膜葡萄肿、晶体核异常以及晶体移位等。
在临床中，有人把幼儿期既出现的近视眼叫先天性近视，也有人把所有的病理性近视眼统称为先天性近视
很多学生认为近视眼不算病,对它麻痹大意。其实,近视眼的危害是很大的。 首先,它影响学生的学习和生活。上课时,看黑板上的字模模糊糊,老师使用的教具和挂图看不清楚,演示实验也看不明白,这样能不影响学习效果吗?视力不好往往会看错人,有时熟人迎面走来认不清.人家还以为你不爱理人。参加体育锻炼、军训也发生麻烦,远处飞来篮球、排球接不住,打靶瞄不准,骑自行车上街容易发生事故。也许有人说,得了近视配副眼睛就行了。但是戴眼镜也有苦恼,夏天汗流满面,眼镜会滑到鼻子尖,冬天从室外进人温暖的屋里,镜片立刻蒙上一层雾气,什么也看不清.患近视眼的人除了看不清远处物体外，多数还容易产生视力疲劳。因为，经常眯着眼睛看东西，会使眼外肌、睫状肌过度紧张，容易引起眼睛疲劳。有时为了看清字体喜欢把书本放得很近，这样更加重了眼的调节，促使近视的发展。长时间的看书、写字、看电视，就会感觉双眼干涩，眼睑沉重，眼球酸胀，眼眶疼痛。继而视物模糊，出现双影，看书串行、严重的还可以出现头昏、头痛、恶心等症状。由于看不清黑板，注意力不集中，而出现学习成绩下降。
配戴眼镜不利于儿童参加体育活动提高身体素质，也不是所有的近视眼配镜后视力都能达到正常。近视眼常有飞蚊症(即在眼前有黑影飘动)，分散注意力。高度近视眼易发生玻璃体变性或玻璃体液化，由于眼球变长，眼后极部巩膜变薄，眼球突出，视网膜裂孔、视网膜出血、大小不等的视网膜脱离、黄斑出血或黄斑变性等并发症。除了视网膜脱离外，最大危险是黄斑区变性，起初为视力减弱或视物变形，最终可导致中心视力完全丧失。高度近视眼患者，青光眼的发病率较正常人高。
