青春懵懂的少年，最容易受环境影响。
翁珊珊在初中的时候，班上管理比较松散，受周围同学的影响，开始了青春叛逆期。
他们经常一个人不学，带动一群人不学，完全不把学习放在心上。
看着翁珊珊的成绩逐渐下滑，父母十分着急，多次找她谈话，但自制力很差的翁珊珊依然不见改变。
中考结束后，亲戚总是一边责备翁珊珊父母，一边说：“让她去上学简直就是浪费钱。一个职校生能有什么成就。”
这让翁珊珊又自责又不服气。自责的是因为她的虚度光阴，辜负了父母的期盼;不服气的是凭什么他们说不行就不行。
在选择学校过程中，翁珊珊听说职业学校比初中管理还要松懈的时候，她心中燃烧的希望被瞬间浇灭，因此产生了去打工的念头。
父母觉得孩子年纪尚小，上学才是最好的出路，坚持要送翁珊珊去读职校。
刚来西安医药科技学校的时候，翁珊珊以为学校会像传言中的职校一样不管学生，于是保持着初中的不良习惯，但真实情况让她出乎意料。
青春期是学生塑造与定型的关键时期。有人犯错，就会有人“收拾”，决不允许放任自流。
班主任李彦旭老师对学生的学习、生活、纪律方面都有严格要求。只要学生不遵守纪律，就会及时纠正，必要时还会召开主题班会。
与初中不同的是，在医科，翁珊珊的周围没有了只知玩乐的同学，而是有了一群专注学习、共同进步的朋友。
在良好的班级氛围和同学的带动下，翁珊珊开始改掉了不良习惯，并拿起了课本，开始认真听讲。
她说：“大家都在学习，我一个人不学不好意思，所以我也开始学。”
翁珊珊说："我不苛求自己在短时间内变得成熟，只希望每经历一些事情，就能收获一些东西，学着让自己变得越来越完善就好。”
在成长的过程中，翁珊珊曾因为暗示被浇灭希望，也因为正向的暗示让她积极乐观地生活。
潺潺小溪，保持热忱地奔赴，总会流向河流，流向大海。愿你也能成为那个想成为的自己。
翁珊珊在初中的时候，班上管理比较松散，受周围同学的影响，开始了青春叛逆期。
他们经常一个人不学，带动一群人不学，完全不把学习放在心上。
看着翁珊珊的成绩逐渐下滑，父母十分着急，多次找她谈话，但自制力很差的翁珊珊依然不见改变。
中考结束后，亲戚总是一边责备翁珊珊父母，一边说：“让她去上学简直就是浪费钱。一个职校生能有什么成就。”
这让翁珊珊又自责又不服气。自责的是因为她的虚度光阴，辜负了父母的期盼;不服气的是凭什么他们说不行就不行。
在选择学校过程中，翁珊珊听说职业学校比初中管理还要松懈的时候，她心中燃烧的希望被瞬间浇灭，因此产生了去打工的念头。
父母觉得孩子年纪尚小，上学才是最好的出路，坚持要送翁珊珊去读职校。
刚来西安医药科技学校的时候，翁珊珊以为学校会像传言中的职校一样不管学生，于是保持着初中的不良习惯，但真实情况让她出乎意料。
青春期是学生塑造与定型的关键时期。有人犯错，就会有人“收拾”，决不允许放任自流。
班主任李彦旭老师对学生的学习、生活、纪律方面都有严格要求。只要学生不遵守纪律，就会及时纠正，必要时还会召开主题班会。
与初中不同的是，在医科，翁珊珊的周围没有了只知玩乐的同学，而是有了一群专注学习、共同进步的朋友。
在良好的班级氛围和同学的带动下，翁珊珊开始改掉了不良习惯，并拿起了课本，开始认真听讲。
她说：“大家都在学习，我一个人不学不好意思，所以我也开始学。”
翁珊珊说："我不苛求自己在短时间内变得成熟，只希望每经历一些事情，就能收获一些东西，学着让自己变得越来越完善就好。”
在成长的过程中，翁珊珊曾因为暗示被浇灭希望，也因为正向的暗示让她积极乐观地生活。
潺潺小溪，保持热忱地奔赴，总会流向河流，流向大海。愿你也能成为那个想成为的自己。
