“双减”政策实施以来，四平市教育行政部门积极探索、多元实践，坚持多维度同向发力优化作业管理、统筹资源构建菜单式课后服务体系、多措并举推动课后服务向寒暑假延伸、聚焦课堂点燃提质增效新引擎，全面施策推动校内“双减”落实落细。各中小学涌现出一大批新典型、新经验，我市“双减”典型案例《吉林师范大学附属中学多样化云端课堂提升线上教学质量》经省教育厅推荐，被教育部基础教育司遴选进《第五批学校落实“双减”工作典型案例》，在全国教育系统推广。一起来看~

吉林师范大学附属中学
多样化云端课堂提升线上教学质量
吉林师范大学附属中学以学科组为单位开展集体教研，以年级组为单位进行横向监管，形成线上教学“234”模式。“2”指学生知识层面和心理层面，知识层面依托平台帮助学生自主学习并完成导学任务，教师上课时连线提问，培养学生自主学习和思辨能力；心理层面通过线上班会课、心理健康课等方式，引导学生正确面对疫情和居家学习。“3”指课前、课中、课后阶段，课前做好教学设计，充分发挥学科组教研作用，细致备课；课中活化教学过程，通过问题导向引发学生思考讨论、主动学习；课后分层布置作业，及时进行作业反馈，形成教学设计的完整闭环。“4”指研究学生、设备、课堂、评价等四个方面，研究学生的学习状态和知识盲点，指导教师熟练掌握网上教学模式和教学软件使用方法，组织任课教师集体备课研讨、统一教学重难点、课程进度等，充分利用“家校本”对学生作业进行一对一批改、一对一反馈、一对一辅导。