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二、久二年吹奏乐部架构简析
从久零年到久二年，北宇治高中吹奏乐部的权力组织形式经历了高年级民主（特权阶级民主）、声部长民主（寡头民主）和部长专政（君主专制）三个阶段，总体上呈现出权力集中化的趋势。在久二年的优子改革后，吹奏乐部权力组织形成了“顾问-部长两极管理”的形式。但由于泷升指导仅管理技术事务即演奏水平问题，因此部内人事大权实际掌握在以部长为核心的中央领导集团手中。
久二年初优子改革后，吹奏乐部部长专政的权力组织形式基本奠定，此后的扩大领队权力等政改方案，则是对这一基本形式的改良于补充。此外需要解释的是，“部长专政”并不是指部长成为绝对意义上的权力中心和顶点，而是意味着吹奏乐部核心权力归于以部长为首、部长嫡系为组成部分的中央领导集团。部长专政的几个重要体现是权在部长、内阁议事、嫡系控权、声部执行和接班人培养。

所谓“权在部长”，就是部长掌控最高人事权力，而这一最高权力的执行通常会被部长分摊到各个嫡系成员名下，以实现领导集团内部均衡与稳定并有效提升行政效率，由此形成中央集权制度。但权力核心内容仍掌握在部长手中，使得部长成为最高决策者，部长的命令高于任何其他社团干部。同时，声部首席也从吹奏乐部的实际掌权者，变成了部长命令的执行者，这就是“声部执行”。
久二年，吉川优子剥夺了声部首席会议的执政权力，首席会议从此成为部长发布命令、部署决策的传声筒，失去了其在三香集团时代的议事与决策权。吉川优子完全掌控决策权后，将议事权下放到南中系内阁及其嫡系中，形成了以吉川优子为首、中川夏纪为辅，伞木希美、加部友惠、铠塚霙、黄前久美子等作为成员的久二年领导集团，而这一领导集团的核心则是吉川优子、中川夏纪、伞木希美和铠塚霙四位南中系元老组成的“吉川内阁”。
吉川内阁中，伞木希美和铠塚霙都是从初中起就与吉川优子共事的革命战友。其中，铠塚霙在南中退部事件后，作为仅存的少数活跃于吹奏活动的南中人，与吉川优子的关系日渐紧密，成为了吉川优子的嫡系。尽管铠塚霙能力高超，在久二年担任双簧声部首席，但其自身性格内敛，长期醉心于个人情感与演奏能力问题，对部内人事事务缺乏关注。因此，铠塚霙非没有威胁优子权力的可能，反而是优子提升统治合法性的绝佳人选。

伞木希美亦然。尽管其在久零年拥有大批党羽，且在南中人中有较高威望。但由于不善经营，其势力流动性强，在对三年级发动苦跌塔失败后，伞木希美就失去了对其党羽的控制力和影响力。归部后，伞木希美逐渐远离人事事务，在久二年也只是任社团会计兼笛声部副首席，且希美和霙一样沉溺于个人情感与演奏水平问题。但因其在笛声部内的高人气（事实上，从《莉兹与青鸟》中伞木希美对笛声部日常话题的掌控程度可以看出，希美可以视作实际意义上的声部首席），以及自身位列第一梯队的吹奏能力，伞木希美也和铠塚霙一样在一定程度上冲淡了部长与副部长演奏能力一般造成的负面影响，并且成为了优子掌控笛声部的嫡系。但由于南中事件的历史遗留问题，伞木希美并无实际权力，甚至于可以算作领导集团中好看的花瓶。
中川夏纪是南中系领导核心中资历最浅的成员，其在初中时期仅是伞木希美的同班同学。但升入高中后，中川夏纪在伞木希美影响下加入吹奏乐部并结识吉川优子。在多次论战后，夏纪和优子之间的关系逐渐升温，二人虽口角不断但实际上互相赏识，中川夏纪也因此成为吉川优子的嫡系和最亲密战友。
从久一年开始，中川夏纪就在辅佐他人方面展现出较高的能力。在伞木希美归部事件和田中明日香退部骚乱中，中川夏纪虽没有对事件走向起到决定性作用，但却在前者中帮助伞木希美传达了归部意愿并使之引起低音部重视，且在后者中作为明日香的替补在一定程度上稳定了军心。久二年升任副部长后，中川夏纪继续发扬起辅佐能力，在决策制定、人事管理等方面为吉川优子提供了诸多建议，且推动了莉兹与青鸟事件和久石奏骚乱的解决。更重要的是，作为优子的亲密战友和最好伙伴，夏纪独自承担起了分担优子压力的重任，使得优子不至于因事务繁杂而崩溃。如果说久二年领导层中谁绝无可能背叛吉川优子，那个人一定是中川夏纪。从这些方面来看，中川夏纪不可谓不是一个合格的辅佐者和副手。
然而，中川夏纪自身吹奏能力的欠缺也限制了她对社团的治理。吹奏乐部本身是技术性部门，在部员们的常识中，演奏能力与干部职权直接挂钩。久二年管理层中，吉川优子、铠塚霙和黄前久美子都是久一年的A组成员；伞木希美和加部友惠虽缺席久一年全国大赛，但因其二人并非身居高位而较少被人注意。相比之下，久一年落选A组却成为副部长的中川夏纪便成为了部员们的关注点。夏纪自身能力的欠缺不仅使其需花费大量时间练习吹奏以维持自身威望，同时也间接引发了久石奏骚乱。
我们可以看出，在吉川优子的南中系内阁中，铠塚霙与伞木希美远离政治中心，中川夏纪绝对忠诚与优子部长。因此，吉川内阁的领导者吉川优子便拥有了完全的决策权力，而内阁本身则成为了商议讨论社团事务的存在，可以视作部长的“顾问团”（需要注明的是，“吉川内阁”从未形成形式上组织，而只是在日常议事决策中体现，如《莉兹与青鸟》中的“琴边谈话”）。由此，吉川优子通过内阁议事，拥有了知晓部内状况、探寻施政方法的能力。

吹学带师

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