在教师资格的笔试教育教学知识与能力这个科目中，有关于学习动机的分类是非常重要且常考的一个知识点，考察的形式通常是以客观题为主，比如分类的依据、或者给出相对应的例子让我们反选属于哪一种学习动机。因此对于这个内容我们需要在理解的基础上进行识记。接下来我们通过表格形式将这部分知识呈现出来，希望大家更好地掌握这部分知识点。
在这些分类中，如果考察单一类型的学习动机，我们只需要结合表格当中的关键词以及例子进行区分即可。但在考试当中还会出现将两类动机结合进行考察的，对于这类的考法我们将常见的结合在一起考的类型做了如下的归纳：
1.直接的内部动机：来自学生自身的内驱力，如学生喜爱语文，看到优美的古诗词语句感到心旷神怡，于是刻苦学习语文。
2.直接的外部动机：例如学生对学习的动机来源于对于成绩、奖励、地位等的追求
3.间接的内部动机：例如学生的学习动机来源自己的理想、追求
4.间接的外部动机：例如社会观念、父母意愿以及教师期望等
5.近景的直接动机：例如喜欢学这次课堂中教师资格考试科目二的内容
6.近景的间接动机：例如为了考取教师资格证而努力学习教师资格考试科目二的内容
7.远景的间接动机：例如努力学习是为了将来当一名特级教师
最后，通过几道习题来检测我们学习的知识。
1.【单选】洋务运动前期，魏源提出“师夷长技以制夷”主要体现的学习动机类型是( )。
A.高尚的学习动机 B.低级的学习动机 C.附属内驱力 D.认知内驱力
1.【答案】A。解析：本题考查学习动机的分类。高尚的动机，核心是利他主义，B选项，低级的动机，核心是利己的、自我中心的。而C，D选项属于奥苏贝尔的成就动机分类，不符合题意。在题干中，师夷长技以制夷，是魏源在他的《海国图志》中提出来的。通过学习西方的先进军事技术寻求御侮强国之道，属于高级的学习动机。因此，此题选A。
2.【单选】小红为了通过下个月的期末考试而刻苦学习知识，这种学习动机是( D )。
A.远景的外部动机 B.直接的内部动机
C.远景的间接动机 D.近景的直接动机
2.【答案】D。解析：本题考查学习动机的分类。根据动机产生的来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。在题干中，小红为下个月的考试而学习属于外部、近景、直接的学习动机。因此，此题选D。
--------来自荣成中公教育
在这些分类中，如果考察单一类型的学习动机，我们只需要结合表格当中的关键词以及例子进行区分即可。但在考试当中还会出现将两类动机结合进行考察的，对于这类的考法我们将常见的结合在一起考的类型做了如下的归纳：
1.直接的内部动机：来自学生自身的内驱力，如学生喜爱语文，看到优美的古诗词语句感到心旷神怡，于是刻苦学习语文。
2.直接的外部动机：例如学生对学习的动机来源于对于成绩、奖励、地位等的追求
3.间接的内部动机：例如学生的学习动机来源自己的理想、追求
4.间接的外部动机：例如社会观念、父母意愿以及教师期望等
5.近景的直接动机：例如喜欢学这次课堂中教师资格考试科目二的内容
6.近景的间接动机：例如为了考取教师资格证而努力学习教师资格考试科目二的内容
7.远景的间接动机：例如努力学习是为了将来当一名特级教师
最后，通过几道习题来检测我们学习的知识。
1.【单选】洋务运动前期，魏源提出“师夷长技以制夷”主要体现的学习动机类型是( )。
A.高尚的学习动机 B.低级的学习动机 C.附属内驱力 D.认知内驱力
1.【答案】A。解析：本题考查学习动机的分类。高尚的动机，核心是利他主义，B选项，低级的动机，核心是利己的、自我中心的。而C，D选项属于奥苏贝尔的成就动机分类，不符合题意。在题干中，师夷长技以制夷，是魏源在他的《海国图志》中提出来的。通过学习西方的先进军事技术寻求御侮强国之道，属于高级的学习动机。因此，此题选A。
2.【单选】小红为了通过下个月的期末考试而刻苦学习知识，这种学习动机是( D )。
A.远景的外部动机 B.直接的内部动机
C.远景的间接动机 D.近景的直接动机
2.【答案】D。解析：本题考查学习动机的分类。根据动机产生的来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。在题干中，小红为下个月的考试而学习属于外部、近景、直接的学习动机。因此，此题选D。
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