面对由科技驱动的未来，编程是学生们茁壮成长所必需的技能。在学习编程时，也在培养孩子们的批判性思维和问题解决能力。
2016年6月23日，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》通知，将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系，将编程教育纳入基础学科。
2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
在政策支持下，编程教育逐渐找到突破口：走进多省中高考考纲，并开始进入部分公立校课堂。 重庆市教育委员会下发《关于加强中小学编程教育的通知》，就关于加强中小学生编程教育提出要求，规定中小学生开足开齐编程课程。小学3～6年级累计不少于36课时，初中阶段累计不少于36课时，高中课时按照国家信息技术课程要求开设。任何学校和个人不得以任何理由挤占编程教育课时。
小学阶段以体验为主，通过游戏化教学、项目式教学等形式，强调借助积木式编程工具，通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验，感受编程思想。初中阶段以高级程序设计语言为工具，通过尝试设计与实现基本程序结构，将实际问题解决与算法思想形成联结。高中阶段掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题，通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
总的来说，中国的青少年编程教育还在起步阶段，漫漫前路需要多方去共同努力。
游戏化的教学方式让学生的学习主动性更高。相对于传统枯燥的信息技术学习，游戏化教学独有的奖励机制、成就感与自主学习，能极大激发学生的学习动力，有效提升自学效果。
家长的支持与引导也十分重要。中国教育技术协会教育游戏专委会常务理事曹培杰认为：“家长一方面要在理念上赞同，另一方面要身体力行地支持”。