作为一名特教老师，我发现一个特别的现象，刚来机构的孩子在初步测评时有些能力没有展现出来，在老师给予一些提醒后，学生的能力才能展现出来。这是为什么呢？这可能不是因为孩子的能力不行，而是家庭环境对孩子的影响。所以家庭同步干预是至关重要的。
给予孩子独立机会
为什么会有上述情况出现呢？是因为有些家长剥夺了孩子在家庭环境中独立完成事情的机会。这就成为了“衣来伸手，饭来张口”。孩子有需求的时候只需一个眼神家长就直接满足，没有给孩子机会去做并独立完成一件事情。这不仅延误了孩子学习的机会，还导致了孩子应有的能力不能很好的展现出来。
黄金干预期，你还在等什么
很多孩子在机构干预之后，家长觉得孩子既然已经干预了，那么我就照顾好孩子的生活起居就可以了。但这样往往走入了误区，毕竟孩子有50%以上的时间是和家长在一起的。所以，为了维持孩子在机构所学的技能时，家长的配合就尤为重要了。很多情况下家长会忘记或忽略老师布置的任务，这个时候就会传来“我儿子在家和在机构不一样！我觉得这项技能他不会啊！”之类的声音，这可能是因为家庭干预的疏忽：当孩子在机构学会了一项技能，下一步是给孩子足够的泛化机会。除了在学校与不同的老师和场景进行泛化，孩子更需要在家中或其它自然环境中练习这项技能，从而达到100%的技能掌握，这样孩子才能够做到不管在学校，家里，或社会环境，都可能把此项技能展现的很好。
保持家庭内部干预一致性
当然，很多家长也会有不同的疑问：我也有进行家庭干预，为什么我的孩子进步就不明显呢？这时就要考虑到一致性了。其实家长会在无意之间强化孩子的问题行为，比如在日常生活中家长难免有忙的时候，这时孩子出现问题行为，家长就会直接给孩子手机、食物或关注力。要知道家庭干预最重要的一点就是和老师做到统一：家长和老师目标要统一，家庭内部之间也要统一。这样孩子在出现问题行为的时候，共同生活的家长也能及时进行干预，这样才能促进孩子更好的进步。
在家庭环境中，家长对孩子而言是无可替代的。机构提供的日报告、周报告、月报告不只是为了让家长更了解孩子的课程进展，更重要的是家长在了解之后能更好的进行家庭干预，充分利用自然生活条件去教授孩子，并及时和老师反馈。老师也会毫无保留的教授家长如何进行家庭干预。
其实最好的干预时间是随时开始，最好的干预地点是就地开始，不要白白耽误孩子的黄金干预时间。