在学习中，我们时常会有一种困惑：为什么耗费了相当多的精力，认真地学到了很多的东西，依然记不住也不会使用它们呢？
从“高付出”的学习中，我们有时得到的却是“低效能”的回报。这是因为，我们大多数人在学习中，使用传统方法学习得到的仅仅是由文字和数字拼成的“纸面知识”，没有经过大脑的深度处理，并成功地转化成自己的智慧或技能。就是说，虽然付出了学习的过程，储存了知识，却仍然不具备输出这些知识的能力。
还有一个原因就是被动学习。比如我们在学校，学生在老师的安排、督促下被动地学习知识。为了应付考试，学生机械式地背诵，做题，与时间赛跑，进行各种强化训练，大量的知识没有时间进行深度处理，就被拿出去在考场上验证。
高强度的被动学习，在短期内确实提高了人们的知识储备量，反映在考试成绩上是很棒的。但在知识的实际应用上依然处于初级的阶段。所以，刚走出校园的年轻人尽管知识渊博，在实践中却是零，然后就有了各种实习，花相当长的时间，付出很大的代价，才能将学到的东西转化为工作的能力。
当你准备学习一门新知识时，必须站在传授者的角度，假设自己要向别人讲解这门知识。那么你一定要用最简洁、清晰和易于理解的语言表达出来，才能让别人也能听懂。
从“高付出”的学习中，我们有时得到的却是“低效能”的回报。这是因为，我们大多数人在学习中，使用传统方法学习得到的仅仅是由文字和数字拼成的“纸面知识”，没有经过大脑的深度处理，并成功地转化成自己的智慧或技能。就是说，虽然付出了学习的过程，储存了知识，却仍然不具备输出这些知识的能力。
还有一个原因就是被动学习。比如我们在学校，学生在老师的安排、督促下被动地学习知识。为了应付考试，学生机械式地背诵，做题，与时间赛跑，进行各种强化训练，大量的知识没有时间进行深度处理，就被拿出去在考场上验证。
高强度的被动学习，在短期内确实提高了人们的知识储备量，反映在考试成绩上是很棒的。但在知识的实际应用上依然处于初级的阶段。所以，刚走出校园的年轻人尽管知识渊博，在实践中却是零，然后就有了各种实习，花相当长的时间，付出很大的代价，才能将学到的东西转化为工作的能力。
当你准备学习一门新知识时，必须站在传授者的角度，假设自己要向别人讲解这门知识。那么你一定要用最简洁、清晰和易于理解的语言表达出来，才能让别人也能听懂。
