1.孩子恐惧上课，排斥语言治疗
孩子怕上课，怕语言治疗。家长太注重孩子的训练，孩子真的变成了一个“特殊”的孩子，生活变得特殊，人也变得特殊。干预治疗、训练方法可以更好地既兼顾到孩子的成长需要，同时也能让他开开心心地过一个宝贵的童年。
2.老师和家长忽略孩子的动机
老师和家长对于孩子的动机比较忽略，让孩子重复操作语言行为，孩子虽然能够在教室里说出训练的目标句子，但是在日常生活的泛化就没那么理想了，很容易被家长和老师评价为“泛化能力低”。
其实，泛化的情况不理想，跟孩子并没有关系，是我们的干预安排问题。
3.孩子的语言基础薄弱
如果孩子的语言基础打得不好，对于孩子在日常生活中解决困难的能力，还有他的学习能力的发展会造成巨大的障碍。语言既是一种沟通的工具，也是一种自我调控情绪、自己分析思考的渠道。
4.了解孩子的“不良行为”
很多孩子因为自身的思维模式，很难遵守学校的制度和教学方法，这让家长和老师都很苦恼。
其实，孩子所谓的“不良行为”是自我保护的表现。
我们可以通过语言来干预孩子的思维过程，在孩子已有的思维模式中加入一些新的思维方法，从而从根本上改善孩子的行为问题。