第16章小学时代10
三年级的学业，一转眼，就过去了。
我在新一年的暑期过后，升入四年级，继续我的小学生涯。
可惜！我天生不是一块学习的材料。
那个时候，就是1983年的时候，我的学习成绩，并不理想。
但是，我在升级考试中，依然通过考试，顺利升级，进入四年级就读。
不过，我所在的三年级里，有几个同学，平时，只知玩耍不爱学习，临到考试，不能过关，只能留级。
如今的时候，再回首过去，看看小学生留级的事情，觉得不可思议。
一种简单的人生初级学习阶段，却不能简简单单中走过去。
只能说，有些孩子，天生属于弱弱的智商，大脑思维里，压根没有学习的说法。
一个就读小学的孩子，因读书不好而留级，作为人类，算作一种耻辱。
小学的大部分功课，教授一些很简单的基础知识，只要不是先天性痴呆，一般孩子，应该具备掌握知识的能力。
如果说，孩子们升入初中和高中后，即便用功，却不能达到满意的就读水平，也是可以让人理解的事情。
人与人的思维活跃度，有一定区分。
初高中的学业知识，可以区别人们之间的智商水平。
我就读的潼关寨小学，几个留级的三年级同学中，出身本地村户人家的孩子，占了绝大多数。
只有一个孩子，是xx疗养院的子弟。
那些留级的驻地农村孩子们，有的家庭条件不错，放在农村的经济环境中，算是大户人家。
他们的父母，一村之内，大小算个干部。
因此，这些孩子，拥有不爱学习的自然条件。
当然，他们可以奋发图强，超越他们的父母辈，成就自己的人生特色。
有的孩子，家里的经济条件不太好，仅仅满足于简单的温饱。
于是，这样的家庭经济状态，不能成为孩子走向人生的坚强依靠。
很多家庭，迫于经济压力，无力保证孩子的物质需要，只能看着孩子，去独立奋斗。
孩提时代的人类，离开外面的依靠，独自无法成才。
他们稚嫩的身体和大脑，尚不能肩负起生活的压力。
于是，家庭贫困的孩子们，不能在学习上有所建树，当在情理之中。
因此，物质与成就，大多数情况下，是紧密联系在一起。
当年的时候，我在内心里，原本讨厌乏味的学习气氛。
但是，由于养父母治学的氛围太强烈，我找不到可以懒散学业的机会。
因此，我在家庭的高压教育气氛下，没多少学习一点书本上的知识，不至于落到留级的程度。
就这样，我升入小学四年级，自我感觉，似乎到了一个全新的生活环境中。
我甚至傲傲幻想，自己已经成为一个明星，上到小学四年的孩子，一定属于聪明的孩子。
我们一个班的学生，升入四年级，便要换教室。
于是，我们整体搬迁到四年级的教室里，两间教室相对而建，都是青砖瓦房结构的平房。
我没有垫底留级，但是，我的学习表现，养父母的要求，距离很大的标准。
家庭的教育氛围，并没有传递到我的身上。
也许，我属于抱养的孩子，并不能融入到养父母的教育标准内。
按照血统亲缘的说法，却没有信服得道理。
因为，我的姐姐，就是养父母亲生得女儿，自身的学习成绩不好。
姐姐已经努力学习了，可是，她不能发挥出优秀的学业成绩。
除了姐姐的脑袋有点笨以外，养父母呆板的教育方式，才是姐姐不能获取好成绩的原因。
我属于获得灵感的人类，无奈中，碰上养父母的死脑筋教育气氛，让我无法自由发挥出学习效果，只能在茫然中混掉人生。
再说，养父母一家人，早早被技侦局盯上，人为性的误导与破坏，我们没有彻底堕落，算是万幸的结果。
今天，我深刻领会了技侦局的残酷性质，不把人类当做人看待，折磨人类于野蛮中。
我在小时候，便喜欢看课本之外的书。
初始，我喜欢看看有图画的小人书，热心痴迷于中，简直不能自拔。
养母经常斥责我，认为，我看闲书，荒废学业。
于是，养母见到我看小人书，便要生气，眼里斥责我，甚至，收掉我的小人书，撕碎扔掉。
或者，干脆烧掉。
一些小人书，属于其他同学所有，我借来翻看，却被养母收拾掉。
于是，同学找我要书，我很无奈，很难受。
我只能含糊吱应大家，不敢说出丢书的话，只在嘴里，打起哈哈，欺骗同学，正在看呢!隔天还你!
于是，我逢到小人书的主子，便采用拖拉战术，去对付他们。
让他们在无奈中，体味窝火的滋味。按说，他们可以收拾我，暴力我几次，以泄心头之火。
不过，我依靠养母的名号，成功遏制住，他们想收拾我的念头和行动。
不过，我不算感激养母，心里却有些生气，因为她收走我的小人书，令我无法面对书的主人。
不过，被我借书不还的人，在心里恨死我，指天发誓，不再给我看小人书。
我的社交面很窄，自己属于孩子，并不能独身闯社会。
养父母的经济条件不好，不能买上很多小人书，让我看个够。
因此，离开同学们的奉献行为，我很难看到小人书。
于是，我很难再借到小人书了，家里看不到小人书，外面断了路子，只好不看了。
孩子时代，正是吸收知识的年龄，我喜欢看书，却没有条件，只能在遗憾中，虚度幼年的黄金时刻。
三年级的学业，一转眼，就过去了。
我在新一年的暑期过后，升入四年级，继续我的小学生涯。
可惜！我天生不是一块学习的材料。
那个时候，就是1983年的时候，我的学习成绩，并不理想。
但是，我在升级考试中，依然通过考试，顺利升级，进入四年级就读。
不过，我所在的三年级里，有几个同学，平时，只知玩耍不爱学习，临到考试，不能过关，只能留级。
如今的时候，再回首过去，看看小学生留级的事情，觉得不可思议。
一种简单的人生初级学习阶段，却不能简简单单中走过去。
只能说，有些孩子，天生属于弱弱的智商，大脑思维里，压根没有学习的说法。
一个就读小学的孩子，因读书不好而留级，作为人类，算作一种耻辱。
小学的大部分功课，教授一些很简单的基础知识，只要不是先天性痴呆，一般孩子，应该具备掌握知识的能力。
如果说，孩子们升入初中和高中后，即便用功，却不能达到满意的就读水平，也是可以让人理解的事情。
人与人的思维活跃度，有一定区分。
初高中的学业知识，可以区别人们之间的智商水平。
我就读的潼关寨小学，几个留级的三年级同学中，出身本地村户人家的孩子，占了绝大多数。
只有一个孩子，是xx疗养院的子弟。
那些留级的驻地农村孩子们，有的家庭条件不错，放在农村的经济环境中，算是大户人家。
他们的父母，一村之内，大小算个干部。
因此，这些孩子，拥有不爱学习的自然条件。
当然，他们可以奋发图强，超越他们的父母辈，成就自己的人生特色。
有的孩子，家里的经济条件不太好，仅仅满足于简单的温饱。
于是，这样的家庭经济状态，不能成为孩子走向人生的坚强依靠。
很多家庭，迫于经济压力，无力保证孩子的物质需要，只能看着孩子，去独立奋斗。
孩提时代的人类，离开外面的依靠，独自无法成才。
他们稚嫩的身体和大脑，尚不能肩负起生活的压力。
于是，家庭贫困的孩子们，不能在学习上有所建树，当在情理之中。
因此，物质与成就，大多数情况下，是紧密联系在一起。
当年的时候，我在内心里，原本讨厌乏味的学习气氛。
但是，由于养父母治学的氛围太强烈，我找不到可以懒散学业的机会。
因此，我在家庭的高压教育气氛下，没多少学习一点书本上的知识，不至于落到留级的程度。
就这样，我升入小学四年级，自我感觉，似乎到了一个全新的生活环境中。
我甚至傲傲幻想，自己已经成为一个明星，上到小学四年的孩子，一定属于聪明的孩子。
我们一个班的学生，升入四年级，便要换教室。
于是，我们整体搬迁到四年级的教室里，两间教室相对而建，都是青砖瓦房结构的平房。
我没有垫底留级，但是，我的学习表现，养父母的要求，距离很大的标准。
家庭的教育氛围，并没有传递到我的身上。
也许，我属于抱养的孩子，并不能融入到养父母的教育标准内。
按照血统亲缘的说法，却没有信服得道理。
因为，我的姐姐，就是养父母亲生得女儿，自身的学习成绩不好。
姐姐已经努力学习了，可是，她不能发挥出优秀的学业成绩。
除了姐姐的脑袋有点笨以外，养父母呆板的教育方式，才是姐姐不能获取好成绩的原因。
我属于获得灵感的人类，无奈中，碰上养父母的死脑筋教育气氛，让我无法自由发挥出学习效果，只能在茫然中混掉人生。
再说，养父母一家人，早早被技侦局盯上，人为性的误导与破坏，我们没有彻底堕落，算是万幸的结果。
今天，我深刻领会了技侦局的残酷性质，不把人类当做人看待，折磨人类于野蛮中。
我在小时候，便喜欢看课本之外的书。
初始，我喜欢看看有图画的小人书，热心痴迷于中，简直不能自拔。
养母经常斥责我，认为，我看闲书，荒废学业。
于是，养母见到我看小人书，便要生气，眼里斥责我，甚至，收掉我的小人书，撕碎扔掉。
或者，干脆烧掉。
一些小人书，属于其他同学所有，我借来翻看，却被养母收拾掉。
于是，同学找我要书，我很无奈，很难受。
我只能含糊吱应大家，不敢说出丢书的话，只在嘴里，打起哈哈，欺骗同学，正在看呢!隔天还你!
于是，我逢到小人书的主子，便采用拖拉战术，去对付他们。
让他们在无奈中，体味窝火的滋味。按说，他们可以收拾我，暴力我几次，以泄心头之火。
不过，我依靠养母的名号，成功遏制住，他们想收拾我的念头和行动。
不过，我不算感激养母，心里却有些生气，因为她收走我的小人书，令我无法面对书的主人。
不过，被我借书不还的人，在心里恨死我，指天发誓，不再给我看小人书。
我的社交面很窄，自己属于孩子，并不能独身闯社会。
养父母的经济条件不好，不能买上很多小人书，让我看个够。
因此，离开同学们的奉献行为，我很难看到小人书。
于是，我很难再借到小人书了，家里看不到小人书，外面断了路子，只好不看了。
孩子时代，正是吸收知识的年龄，我喜欢看书，却没有条件，只能在遗憾中，虚度幼年的黄金时刻。
