教学质量是保证教培机构生存和发展的根本因素，虽然招生、运营等都是影响教培机构发展的重要因素，但是作为教育行业的一员，教学质量是机构赖以生存的基础。【托管辅导班QQ咨询群：741093289】
想要确保机构的教学质量，就要从老师下手。老师是教学的执行者，老师的教学表现和行为会直接影响课堂的教学质量。
一切事物总是在不断发展变化的，教学也一样，没有一成不变的教学方法。在不断变化的环境中，定期组织老师开展教研活动能够在一定程度上促进老师对自身教学表现的反思以及探索，从而提高教学质量。
教学教研是什么？
为什么要专门去做教研？老师自己讲不行吗？
机构小的时候靠老师，一个老师有自己的体系，能把课讲的差不多。但是如果想实现复制，想有50个甚至100个老师，就不能让每个老师都按自己的套路去讲。课程没有体系，整个的教学质量就不稳定。
所以教研是什么？教研是一个组织的后台。一个教育机构想做大做强，要有核心的竞争力，就必须有自己的教研，有自己的后台队伍。
教研是一次知识的碰撞，是老师们之间认认真真地相互学习研究，探索出适合的教学方式方法。
教师教研是为了更好地打造教学产品，例如：授课的45分钟或者90分钟就是产品的一部分。如果教师不再研磨教学，打造适合学生的产品，那么老师也就会慢慢走下坡路。
教育行业除了优质师资是稀缺的，优质的产品和课程也是。所以想要教培机构获得更好的发展，必须紧紧抓住产品这个版块，而这个产品就是教研。
机构组织教研工作的重要性
教培机构中的每位老师都有其特性，组织教研活动有利于提高整体师资队伍，凝聚集体智慧，做到资源共享，提高教学效率和质量。
如果人员流动较大，组织教研活动能够利用机构现有的教育资源，缩短新加入老师的成长周期，节省培训成本，提高整体教学水平。
同时，教学科研还是打造品牌教培机构的助推器，教培机构建设的过程中，教育科研是非常重要的支撑力量。创建品牌教培机构不是最终的结果，而是不断自我超越的永远追求。
实践证明，教育科研是教培机构品牌的一大“看点”，教育科研是教培机构展示和提升自己形象的平台，还是一种非常实惠的免费宣传和深入人心的广告。用教育科研打响教培机构的品牌，是非常稳妥的路径。
依靠并通过教育科研，使教培机构长期稳定保持较高的教育水平，总结提炼出教培机构独特的教育理念，是使机构找到快速崛起的好办法。
教研工作的三原则
教研工作不是可以随心所欲地开展的，在组织开展教研活动前没有弄懂这三个原则，未必能够进行一场有效的教研工作。
1、知识延续性原则
老师一定要知道学生未来考试中会考什么，只有对考点了如指掌才能有针对性进行教研产品的设计教学。
老师需要了解一些周边省市的试卷，看看周边省市学生对知识掌握的规律。从考题上看，各个省市之间在考题上会有一些雷同，老师可以通过这些掌握到的规律教学生如何加深对知识的理解，这就是知识的延续性。
2、知识关联性原则
所谓知识的关联性，主要体现在三个方面：
（1）老师要知道本阶段考试中常见的题型是哪些，易错的题型是哪些，并且在教研时重点关注这一块，让学生在做题的过程中避免这些错误；
（2）一个知识点可以延伸成多种题型。开展教研时老师要清楚地知道它通常以什么样的题型呈现，是基础题、填空题、阅读题、还是写作题等；
（3）一个知识点有多种用途。举个很简单的例子，比喻句在记叙文中是修辞方法，在议论文当中就成比喻论证了，在说明文中就是打比方的说明方法。所以一个知识点会有多种的用途。
因此老师在做教研时一定要把握好知识的关联性。
3、化繁为简原则
在教研时一定要善于找规律，归纳总结。有的老师把这个题越讲越复杂，书越教越厚，而有的老师却把这个书越教越薄。
怎么做到把书越教越薄呢？
那就需要老师在教学中找出知识的规律来，并且总结归纳，就像语文学科，可以将成语归为一类，可以将修辞手法归一类，可以将标点符号归一类等，在设计教研产品时要灵活运用。
教研实力一直以来都是教育培训机构核心竞争力的衡量标准，在正常情况下，好的教研会带动好的教学和服务，让教培机构在运营管理的过程中省心省力，推动机构更好地发展。
想要确保机构的教学质量，就要从老师下手。老师是教学的执行者，老师的教学表现和行为会直接影响课堂的教学质量。
一切事物总是在不断发展变化的，教学也一样，没有一成不变的教学方法。在不断变化的环境中，定期组织老师开展教研活动能够在一定程度上促进老师对自身教学表现的反思以及探索，从而提高教学质量。
教学教研是什么？
为什么要专门去做教研？老师自己讲不行吗？
机构小的时候靠老师，一个老师有自己的体系，能把课讲的差不多。但是如果想实现复制，想有50个甚至100个老师，就不能让每个老师都按自己的套路去讲。课程没有体系，整个的教学质量就不稳定。
所以教研是什么？教研是一个组织的后台。一个教育机构想做大做强，要有核心的竞争力，就必须有自己的教研，有自己的后台队伍。
教研是一次知识的碰撞，是老师们之间认认真真地相互学习研究，探索出适合的教学方式方法。
教师教研是为了更好地打造教学产品，例如：授课的45分钟或者90分钟就是产品的一部分。如果教师不再研磨教学，打造适合学生的产品，那么老师也就会慢慢走下坡路。
教育行业除了优质师资是稀缺的，优质的产品和课程也是。所以想要教培机构获得更好的发展，必须紧紧抓住产品这个版块，而这个产品就是教研。
机构组织教研工作的重要性
教培机构中的每位老师都有其特性，组织教研活动有利于提高整体师资队伍，凝聚集体智慧，做到资源共享，提高教学效率和质量。
如果人员流动较大，组织教研活动能够利用机构现有的教育资源，缩短新加入老师的成长周期，节省培训成本，提高整体教学水平。
同时，教学科研还是打造品牌教培机构的助推器，教培机构建设的过程中，教育科研是非常重要的支撑力量。创建品牌教培机构不是最终的结果，而是不断自我超越的永远追求。
实践证明，教育科研是教培机构品牌的一大“看点”，教育科研是教培机构展示和提升自己形象的平台，还是一种非常实惠的免费宣传和深入人心的广告。用教育科研打响教培机构的品牌，是非常稳妥的路径。
依靠并通过教育科研，使教培机构长期稳定保持较高的教育水平，总结提炼出教培机构独特的教育理念，是使机构找到快速崛起的好办法。
教研工作的三原则
教研工作不是可以随心所欲地开展的，在组织开展教研活动前没有弄懂这三个原则，未必能够进行一场有效的教研工作。
1、知识延续性原则
老师一定要知道学生未来考试中会考什么，只有对考点了如指掌才能有针对性进行教研产品的设计教学。
老师需要了解一些周边省市的试卷，看看周边省市学生对知识掌握的规律。从考题上看，各个省市之间在考题上会有一些雷同，老师可以通过这些掌握到的规律教学生如何加深对知识的理解，这就是知识的延续性。
2、知识关联性原则
所谓知识的关联性，主要体现在三个方面：
（1）老师要知道本阶段考试中常见的题型是哪些，易错的题型是哪些，并且在教研时重点关注这一块，让学生在做题的过程中避免这些错误；
（2）一个知识点可以延伸成多种题型。开展教研时老师要清楚地知道它通常以什么样的题型呈现，是基础题、填空题、阅读题、还是写作题等；
（3）一个知识点有多种用途。举个很简单的例子，比喻句在记叙文中是修辞方法，在议论文当中就成比喻论证了，在说明文中就是打比方的说明方法。所以一个知识点会有多种的用途。
因此老师在做教研时一定要把握好知识的关联性。
3、化繁为简原则
在教研时一定要善于找规律，归纳总结。有的老师把这个题越讲越复杂，书越教越厚，而有的老师却把这个书越教越薄。
怎么做到把书越教越薄呢？
那就需要老师在教学中找出知识的规律来，并且总结归纳，就像语文学科，可以将成语归为一类，可以将修辞手法归一类，可以将标点符号归一类等，在设计教研产品时要灵活运用。
教研实力一直以来都是教育培训机构核心竞争力的衡量标准，在正常情况下，好的教研会带动好的教学和服务，让教培机构在运营管理的过程中省心省力，推动机构更好地发展。
