12月22至23日，由教育部学校规划建设发展中心主办的第23期应用型高校课程建设研修班在厦门市举办，来自11所院校的41位教师参加研修活动。理事长曹勇安教授应邀担任研修班首席专家，教务处副处长潘宇、管理工程系副主任李文禹担任研修辅导专家。
在曹勇安教授的精心设计下，此次研修班与以往不同， 坚持“精讲多练、讲练结合”的原则，倡导“做中学”，以“说课评课创课”形式，实施实战型深度研习方式。研修活动在4位参训学员做“原生态”的课程建设汇报中开始，与会专家按照“四真三化”的应用型课程建设标准，多维视角，“毫不留情面”进行点评。“如果不是脸皮厚，真是招架不住”参加晒课的老师感慨地说，“但很受震撼，更是受益其中”。
基于原生态晒课，联盟常务副理事长曹勇安教授作了题为《应用型课程开发的原则、方法、评价》报告，分享了基于实践的课程开发的原则、方法与评价方式。重点阐述了从教学环境、教学技术、教学评价、学法及教法课程设计达到“四真三化”；阐述了课程建设四要素与人才培养方案中课程设计三级矩阵关系；并列举了多个案例供参训学员学习。
研修班专家、教务处副处长潘宇作《应用型课程的评价指标及方法》报告，从“课程体系”与“课程单元”两个层次，结合近年大课堂说课案例详细生动地讲解课程定位、设计、实施、评价四个方面。研修班专家、管理工程系副主任李文禹作《应用型课程系统化整体实施策略》报告，以财务管理本科专业和会计高职专业为例，从课程四要素角度讲解应用型课程的开发与建设。
“做中学才是真学”，研修班以“做中学”的课程设计普及“四真三化”课程开发模式的设计与实施，充分发挥学员主体作用，坚持任务驱动，问题导向，按照课程四要素（课程定位、课程设计、课程实施、课程评价），基于深度磨课，强调输出，共同创课。
此次研修班，在课程设计的实战中培养学员的实战能力，充分体现真学真做，掌握真本领，参加研修的老师们带着问题来，带着成果走，“四真三化”应用型课程开发模式给予学员整体设计能力启发，受到了大家的一致欢迎。
