我曾经“发奋”学习，成绩却死活上不去。
后来，通过对高考认知的彻底转换，我大概花了 3 个月，实现了文科成绩从 519 分到 614 分的跨越。
报理科科目的同学也不要着急，很多方法论的东西，文理通用。并且，这个贴子的一些内容也是摘取我亲自主编的一本书，里面理科内容是某985在读的工科学长编写。 当然，我线下团队就更不用说了，top2、复旦经管、山大等等，太多了。。当然，没必要盲从于学历，能有所收获才是核心。

我的成绩实现巨大飞跃的原因是什么呢？是天赋吗？是努力吗？我承认是有一点的，但是，如果是由这种与生俱来的因素所决定的，那么为什么我小时候没有令人骄傲的成绩呢？所以，核心要素以及关键原因绝不是以上两者。
那原因是什么呢？核心就是“认知”——提分的认知。 小时候的我，成绩并不多好。但是，那时候父母也告诉我，“你要好好学习。” 但是怎么学习，怎么才能达到那一步骤，怎么才能学好，我是一直不知道的。好比：你让刚出生的婴儿吃饭，没有学会怎么嚼咽食物、没有学会怎么使用碗筷，是不可能达到独立吃饭的目标的。 所以，我们想要提分、考好，首先关注的应该是“怎么才能学好、怎么才能考好”，而不是整天在那喊着上什么大学。
高分，只不过是你做题能力（会不会做题）的一个实践产物。大学，只是你分数的一个副产物，有分就有大学。想要“提分”，你首先要形成正确的提分方法论。 努力确实就有收获，但你的努力不一定能提分。 基于真正的帮助学生实现逆袭，真正帮助学生实现“努力就可以提分”，写下此书。希望能够让学生看透“提分”的本质，实现认知的彻底转换。 后来，在网络上指点了一批又一批的高中生，一个又一个的学生在实现认知转换后，成绩实现了质的变化。但同时，由于高考这件事，是个复杂的矛盾集合体，多重因素造成了不同学生提分不同。这个贴子会从多方面入手，把这些问题剖析透，进而为莘莘学子调整以及提分提供方向。 有分才有大学，有分就有未来。希望你们边看边反思，而不是当做故事看看。 还是那句话，有缘者得之。

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高考的本质
前言： 思维是行动的向导。 路走错了，可能走再多都是徒劳。
很多人，从小到大，一直老老实实的听从外界的安排，一切按规定办事。
这个外界，包括父母、学校等等。
又有多少人想过，我们为什么要这么做？
恐怕大多数人，终其高中三年，还没搞没白到底高考本质上是怎么一回事。
高考是什么呢？
高考对于大多数人而言，不过是坐在规定的教室里，在规定的时间内，做上那么几套卷子，如此而已。只要分数高，那你就是好学生，好大学就属于你。 高考就是考查你做题能力。在高考面前，如果你不想着怎么提高解题能力，那么就意味着你的学习（应考）效率极低，付出大量的时间却难以提高分数。有一些学生笔记记的精美无比，成绩却不如人意。你回去翻翻他们的笔记本，你会发现他们的笔记内容，基本上跟题目没有直接关系，或者直接是书本、题目的照搬。你问他搞明白没有，他多半开始摇头。这只是做一些不需要脑力的体力劳动，是不符合高考提分规律的。
请大家回想回想自己的学习生活，你每天哪些环节跟做题有关？ 大多数的同学，都在过着什么生活呢？ 上课听课———做做笔记，左耳朵进，右耳朵出；上了一节课，却什么都想不起来————下课说一些跟提成绩无关的话/上厕所，边走边拉呱/以放松为由去操场扯淡———自习课发呆/随便抓出来一本书乱学，缺少长期规划——不会的科目还是依旧不会，并且不愿意碰它。

请问你的今天，你学到了什么东西，对于提高你的解题能力有多大帮助？
现在给你一张卷子，你能想明白你学的东西到底怎么用吗？
如果答案是否定的话，那么你今天学到的东西，考试的时候大几率用不上来。用不上来的话，不好意思，你所谓的努力又付之东流了。

既然，高考本质上就是考查的你做题能力。那么，你高中这个人生阶段，需要做的是“通过各种途径提高你解题能力”，从而达到你能考高分这个目的，进而进入自己理想的大学，开始一段新的人生历程。
这个途径包括多种方面的，比如：学校、辅导班、自学等等。然而，有的同学把自己学的不好归因于学校，我承认或许有这个原因，但这本质上是典型的甩锅行为，目的是把自己的不堪甩给外界，进而降低自己的负罪感。如果感觉老师不对口味，那你可以从其它的途径入手。网课啦 一本比较好的教辅啦 等等

听到没有，没路就开路。
而不是抱残守缺，在那条路****，最后直面惨淡的结果。
还归结为 这就是命

怎么不来更新啦

有人想看就更更。。 没人气自然没动力写。。
其实这些内容只是我书里的一部分
我复制粘贴也挺快的。。
接下来一段时间想直接编写一些高中教辅。
直击高考本质