对于“厌学”这个话题相信很多人并不陌生，因为从小到大我们可能已经遇到过厌学的自己、厌学的同学、厌学的孩子。在以分数为重的大环境下，统计显示我国有46%的学生对学习缺乏数据，33%的学生对学习表现出厌恶情绪。
经过多年咨询经验及数据分析，铭非心理发现这些孩子基本处于小学升初中、初中升高中阶段，表现为对学习提不起兴趣，一上课就瞌睡下课就精神，由此引发的还有叛逆、夜不归宿、离家出走等情况。
有孩子真的天生就厌学吗？从事13年青少年心理健康教育的铭非心理总结发现，孩子厌学总的来说也就两大方面因素：一种是孩子学习真的出现了问题；另一种则只是孩子的一种表现形式一种发泄载体。
第一种情况，孩子可能因为智力或教育层面的原因，出现学习能力差缺乏学习动力的问题。在心理学领域这种行为被称为“习得性无助”，意思就是当一个人因为重复失败或是惩罚，对现实失去动力，产生无望和无可奈何的感觉。比如家长总是拿别人家孩子作比较，总是看不到孩子的努力，总是打击孩子等。
第二种情况带有强烈的社会环境适应困难和青春期综合症，基本跟孩子的心理层面问题有关。比如孩子在学校遇到了负性事件，被霸凌被欺负；比如孩子家庭生活出现变故，与父母沟通出现问题；种种情况下，感觉到不公的孩子便用学习来“撒气”，对父母与学校对抗。
青少年正处在身体的成长期心理的断乳期，在社会大环境下难免出现厌学行为。铭非心理提醒：对于已经发生厌学行为的学生，家长需要及时重视积极治疗，争取排除一切负面因素影响，为孩子营造良好学习环境。如果遇到的是心理问题，也不要避讳或逃避，一定要及时进行疏导和治疗。
最后铭非心理想说：孩子厌学，大多数情况下与学习的方法、过程、结果、感受有关，如果想要避免孩子厌学，家长需要帮孩子营造快乐学习的状态，即：在方法上，不干涉，让孩子用自己喜欢的方法学习；在过程中，不介入，让孩子自主学习；在结果上，不偏见，愿意相信孩子鼓励孩子。
好方法是教出来的，好孩子是帮出来的。所以，没有天生就不爱学习的孩子，只有用错方法的父母。