这件事情的核心是，孩子上网课的时候，咱们怎么能让他专心学习。
真实情况是，孩子不上网课的时候，他也不专心学习，只不过现在在家上课，被你发现他不专心学习的真相。你以为原来是电脑的其它应用可以打开造成的，如果只能打开浏览器就可以解决问题。如果浏览器只能访问上课界面就可以解决问题。现实的情况可能有点不一样。
有个小伙伴不喜欢学数学，他一遇到上数学的时候，就开始各种走神，我在边上的时候，他会和我聊聊天，一般要积攒大概一小时左右的能量，才能开始他的数学学习。
在遇到自己非常困难的科目的时候，走神或者回避几乎是不可避免。就算把他关在一间黑屋里面，除了网课音视频，他还是不会听的，因为在听的时候，他根本没办法集中精神，甚至会在一两分钟后会趴在桌子上面睡觉。
解决问题的核心不是在于，让孩子只能看网课，而是如何让孩子了解这些课目到底在讲些什么，他要学些什么，什么样的配合是对的。
由于年级制的原因，每一年孩子们都在学习新的东西，但是大部分天赋普通的孩子，阅读量偏小的孩子其实并不了解自己学的东西到底是要干什么的，一般普遍的感知是，学的这些东西是用来考试的，除了考试之外，现实生活这些东西是没有重要性的。如果孩子们的性格比较看重现实生活，就会认为对现实生活没有用的东西不值得花大力气去思考，不如娱乐一下自己或者与其它小伙伴做社交。
解决的方式是 做为家长，每天潜移默化的告诉自己家孩子，每门学科到底是用在生活中的哪个方面。
好多数学好的小伙伴，都有父母买菜带着请孩子去算菜钱的经历，
同样语文好的小伙伴，一般都有父母陪他讲故事聊天的经历，
至于英语好的小伙伴一般都有海外旅行生活的一段小经历。
物理科学好的小伙伴则会早早有些发明创造的体验。
这些生活场景配上大量阅读体验，会让孩子更加集中于学新知，而如果只是对着一个屏幕洗脑式的去让孩子学习，并不会帮助太多，反倒是带来极大的负面情感，让孩子对学习从中性，变为厌恶，要很多年后，才能恢复起重新学习的心情。
皮鞭下从来就长不出科学家，如果孩子上网课真的不爱看，陪他聊一聊，问问真实的心情，亲子共同找出解决方案，比任何技术手段都要好。