271教育|课堂论剑，让课堂研究走向深处——潍坊峡山二七一双语小学第十五届“271教育课堂教学能手”评选活动
为全面推动271BAY支撑下的大单元整体学程设计研究，扎实落地大单元整体学习课程设计标准、271BAY课堂学习过程标准，实现全面放手，关注学习过程，让真实学习在每一个孩子身上发生，潍坊峡山二七一双语小学在第19周6月16、17号两天时间举行了第十五届“271课堂教学能手”评选活动，参赛选手先进行课堂展示后进行答辩，整个活动所有参赛教师高度重视，充分准备，深度研究，真正展现出我校师生的课堂风采。
语文学科
伴随着缤纷夏季的到来我们语文借机能手课又开始了新一轮的探索。精彩纷呈的课堂让我们台上的学生和台下的老师在心灵上受到了春风化雨般的滋养。徐文倩老师的古诗课堂，美在心中,溢于言表。整堂课语言是美的,意境是美的,朗读也是美的。薛欣老师抓住童话特点，反复品读感悟，入情入境，诠释文本本身对真善美的追求。叶林、张小芳老师的课堂给孩子创设情境，让孩子充分朗读、表演，无形中锻炼孩子的表达，完成语言的建构。王文君老师引领孩子插上想象的翅膀飞向宇宙的另一端，课堂上时时迸发出孩子的奇思妙想，李峰老师更是带领孩子实地，在不同时间，从不同角度参观华夏农场，然后课上学习悟法，运用所得之法进一步修改完善习作，实现真正意义的迁移提升。每位老师以大单元整体学习整体构建思考，精心设计课堂，目标先行，评价引领，实现教学评一致 。
数学学科
数学学科本次一共有7位教师参赛，每个教师背后都有一只强大的备课组团队，各团队齐力帮助教师深度研究课标、挖掘学科大概念，整体设计大单元整体学程，课堂反复磨课，关注学习过程，四五年级充分发挥271BAY的作用，关注每一个孩子的学习情况，整个课堂活动给所有评委、听课的老师很大震撼，大力推动了数学学科课堂发展。
英语学科
卓越的专业水平是每一位教师心中的高山，通过本次能手课的打磨，英语学科的贾芳芳老师和栾晓文老师通过自己的努力，通过一次一次的打磨必定离自己心中的高山又近了一步。贾芳芳老师的授课内容是外研社六年级下册M9Wishes，在毕业的情境中，通过制作同学录的方式表达祝福。本次文本的选择贴近学生生活。六年级学生进入毕业倒计时，他们即将离开朝夕相处的老师，亲密无间的同学，离开他们挥洒过汗水和泪水的母校，他们心中有许多话要说，很多情感要表达。那么这节课就为学生提供了一个很好的平台，它不仅是一节课，更是小学一段难忘的经历。本节课情境贯穿始终，任务驱动性强，导师团参与，目标达成度高。栾晓文老师的课堂，在设计实施过程中充分发挥了271BAY学程设计助力大单元整体教学的优势，另外，利用271BAY实现了学生的个性化听读以及及时交互反馈。晓雯老师本着教学评一致的原则，从目标出发，在整个大单元的情境中进行任务的驱动，突出重难点，为整个大单元的目标达成打好基础。在环节设计上，紧扣16字方针，环环相扣，从开篇快闪中发现老师的周末活动，继而尝试表达自己的周末活动，通过学习新知丰富自己表达的知识体系，为自我海报展示积累语言能力，最终做好最后的语言输出。教师在本次上课的过程中关注学生学习过程，重视自主生成，在回答问题同学的选择以及游戏的设计上能让大部分的同学都参与进来。
探索学科
曲强老师从科学课程标准出发，紧紧围绕大概念（动物能够适应环境的变化并做出相应的行为）设计活动，以培养学生的科学思维为目的，从发现现象，巧设问题，引起学生的认知冲突，在合作论证中得出自己的结论。在整个过程中，学生深度探究，发展了自己的逻辑思维能力，收获满满。
体育学科
谁离学生近，谁的水平高。体育学科梁加智与郭纪岩两位老师的课堂都在充分了解学情的基础上，创新性地发明、使用了合适的教具，形式新颖，且通过全程游戏化的方式将技术变为暗线，使得每位学生练习热情异常高涨，在课堂十六字要求和两大课程标准的引领下，让真实学习在每个孩子身上发生，实现了体育学科核心素养的落地。
音乐学科
音乐学科于越老师带领同学们一起走进《音乐中的动物》单元，以动物联欢会为情境，以动物才艺大比拼为任务展开音乐活动，通过听一听、唱一唱、编一编、演一演等课堂活动扎实落实音乐素养，进一步深挖课堂，让学生感受到音乐节奏的加入让动物形象更加鲜明。
美术学科
美术处张芳芳老师的《团扇》一课，立足于大单元整体学程设计，以“用不同的画面内容表现意境”为大概念，让孩子经历“像艺术家一样创作”的过程为设计思路。通过语言、音乐、图片、着装和教室布置烘托情境，很好的引领孩子走进团扇，感受团扇之美。课堂借助271BAY助力美术课堂，让学生在玩中学，最终每位同学创作了一幅符合妈妈性格的团扇作品。整堂课体现了单元的整体性，资源丰富灵活。
信息技术学科
杨晓老师《智能家居领时尚——智能风扇设计》一课，将编程与硬件相结合，设计智能风扇。基于学生认知水平和差异，合理进行小组内划分，充分发挥小组的协同作用；将过程性评价和结果性评价相结合，用评价数据驱动学生任务完成；271BAY助力信息技术课堂，让学生整体认知，多元化获取学习资源，目标达成率高。课堂活动以学生为中心，尊重学生“最近发展区”，问题引领层层递进，促进学生已知和新知相结合，将生活与知识相关联，动静相宜，实现学生深度学习。课堂中充分放手，小组合作探究，充分调动学生的学习兴趣，关注学生的问题探究意识、信息安全意识等核心素养的养成与落地。
答辩环节
6月17日晚两组教师分别在学校5号、6号报告厅进行能手课答辩活动，参赛教师陈述主要从基于大单元整体学程设计思路、16字要求如何支撑目标达成、课堂中如何关注学生学习过程、教学反思三四个方面进行，后由评委教师结合课堂指导思想进行现场提问。
最后由逄洁校长从大单元整体学程设计、学习过程研究及教师的成长等方面做了高位的引领，为下一步教师自我系统启动及课堂深度研究指明方向。
本次活动各个部门高度重视通过帮助一个教师的磨课研课推动整个团队的发展，对于大单元整体学程、学习过程研究有重要意义，真正借助该活动推动了教师的发展，接下来我们将继续研深度学习在每个孩子身上发生。
为全面推动271BAY支撑下的大单元整体学程设计研究，扎实落地大单元整体学习课程设计标准、271BAY课堂学习过程标准，实现全面放手，关注学习过程，让真实学习在每一个孩子身上发生，潍坊峡山二七一双语小学在第19周6月16、17号两天时间举行了第十五届“271课堂教学能手”评选活动，参赛选手先进行课堂展示后进行答辩，整个活动所有参赛教师高度重视，充分准备，深度研究，真正展现出我校师生的课堂风采。
语文学科
伴随着缤纷夏季的到来我们语文借机能手课又开始了新一轮的探索。精彩纷呈的课堂让我们台上的学生和台下的老师在心灵上受到了春风化雨般的滋养。徐文倩老师的古诗课堂，美在心中,溢于言表。整堂课语言是美的,意境是美的,朗读也是美的。薛欣老师抓住童话特点，反复品读感悟，入情入境，诠释文本本身对真善美的追求。叶林、张小芳老师的课堂给孩子创设情境，让孩子充分朗读、表演，无形中锻炼孩子的表达，完成语言的建构。王文君老师引领孩子插上想象的翅膀飞向宇宙的另一端，课堂上时时迸发出孩子的奇思妙想，李峰老师更是带领孩子实地，在不同时间，从不同角度参观华夏农场，然后课上学习悟法，运用所得之法进一步修改完善习作，实现真正意义的迁移提升。每位老师以大单元整体学习整体构建思考，精心设计课堂，目标先行，评价引领，实现教学评一致 。
数学学科
数学学科本次一共有7位教师参赛，每个教师背后都有一只强大的备课组团队，各团队齐力帮助教师深度研究课标、挖掘学科大概念，整体设计大单元整体学程，课堂反复磨课，关注学习过程，四五年级充分发挥271BAY的作用，关注每一个孩子的学习情况，整个课堂活动给所有评委、听课的老师很大震撼，大力推动了数学学科课堂发展。
英语学科
卓越的专业水平是每一位教师心中的高山，通过本次能手课的打磨，英语学科的贾芳芳老师和栾晓文老师通过自己的努力，通过一次一次的打磨必定离自己心中的高山又近了一步。贾芳芳老师的授课内容是外研社六年级下册M9Wishes，在毕业的情境中，通过制作同学录的方式表达祝福。本次文本的选择贴近学生生活。六年级学生进入毕业倒计时，他们即将离开朝夕相处的老师，亲密无间的同学，离开他们挥洒过汗水和泪水的母校，他们心中有许多话要说，很多情感要表达。那么这节课就为学生提供了一个很好的平台，它不仅是一节课，更是小学一段难忘的经历。本节课情境贯穿始终，任务驱动性强，导师团参与，目标达成度高。栾晓文老师的课堂，在设计实施过程中充分发挥了271BAY学程设计助力大单元整体教学的优势，另外，利用271BAY实现了学生的个性化听读以及及时交互反馈。晓雯老师本着教学评一致的原则，从目标出发，在整个大单元的情境中进行任务的驱动，突出重难点，为整个大单元的目标达成打好基础。在环节设计上，紧扣16字方针，环环相扣，从开篇快闪中发现老师的周末活动，继而尝试表达自己的周末活动，通过学习新知丰富自己表达的知识体系，为自我海报展示积累语言能力，最终做好最后的语言输出。教师在本次上课的过程中关注学生学习过程，重视自主生成，在回答问题同学的选择以及游戏的设计上能让大部分的同学都参与进来。
探索学科
曲强老师从科学课程标准出发，紧紧围绕大概念（动物能够适应环境的变化并做出相应的行为）设计活动，以培养学生的科学思维为目的，从发现现象，巧设问题，引起学生的认知冲突，在合作论证中得出自己的结论。在整个过程中，学生深度探究，发展了自己的逻辑思维能力，收获满满。
体育学科
谁离学生近，谁的水平高。体育学科梁加智与郭纪岩两位老师的课堂都在充分了解学情的基础上，创新性地发明、使用了合适的教具，形式新颖，且通过全程游戏化的方式将技术变为暗线，使得每位学生练习热情异常高涨，在课堂十六字要求和两大课程标准的引领下，让真实学习在每个孩子身上发生，实现了体育学科核心素养的落地。
音乐学科
音乐学科于越老师带领同学们一起走进《音乐中的动物》单元，以动物联欢会为情境，以动物才艺大比拼为任务展开音乐活动，通过听一听、唱一唱、编一编、演一演等课堂活动扎实落实音乐素养，进一步深挖课堂，让学生感受到音乐节奏的加入让动物形象更加鲜明。
美术学科
美术处张芳芳老师的《团扇》一课，立足于大单元整体学程设计，以“用不同的画面内容表现意境”为大概念，让孩子经历“像艺术家一样创作”的过程为设计思路。通过语言、音乐、图片、着装和教室布置烘托情境，很好的引领孩子走进团扇，感受团扇之美。课堂借助271BAY助力美术课堂，让学生在玩中学，最终每位同学创作了一幅符合妈妈性格的团扇作品。整堂课体现了单元的整体性，资源丰富灵活。
信息技术学科
杨晓老师《智能家居领时尚——智能风扇设计》一课，将编程与硬件相结合，设计智能风扇。基于学生认知水平和差异，合理进行小组内划分，充分发挥小组的协同作用；将过程性评价和结果性评价相结合，用评价数据驱动学生任务完成；271BAY助力信息技术课堂，让学生整体认知，多元化获取学习资源，目标达成率高。课堂活动以学生为中心，尊重学生“最近发展区”，问题引领层层递进，促进学生已知和新知相结合，将生活与知识相关联，动静相宜，实现学生深度学习。课堂中充分放手，小组合作探究，充分调动学生的学习兴趣，关注学生的问题探究意识、信息安全意识等核心素养的养成与落地。
答辩环节
6月17日晚两组教师分别在学校5号、6号报告厅进行能手课答辩活动，参赛教师陈述主要从基于大单元整体学程设计思路、16字要求如何支撑目标达成、课堂中如何关注学生学习过程、教学反思三四个方面进行，后由评委教师结合课堂指导思想进行现场提问。
最后由逄洁校长从大单元整体学程设计、学习过程研究及教师的成长等方面做了高位的引领，为下一步教师自我系统启动及课堂深度研究指明方向。
本次活动各个部门高度重视通过帮助一个教师的磨课研课推动整个团队的发展，对于大单元整体学程、学习过程研究有重要意义，真正借助该活动推动了教师的发展，接下来我们将继续研深度学习在每个孩子身上发生。
