一开始我闺女就是有互动和眼神的，就是语言不行，才给下的自闭，干预了两个月才出语言，这两个月中，我就像每天对着外星人说话，戒掉了电视，忽然不知道该干嘛，我说什么他也听不懂，教什么他也不愿意学，教一次失望一次，中间还穿插点行为问题，我还揍她，有一次揍的最惨，揍完后悔，我安抚她给她看书，我说这是西瓜，她说西瓜，这是开口的第一次说的名词，也是第一次仿说，其实一开始的干预不要着急教她东西，有板有眼，带着情绪就觉得怎么办，这孩子傻了，什么也不会，怨天尤人，想这些没用的还不如先要建立关系，让她觉得你温柔，可以靠近，对你感兴趣，对你有关注，平平淡淡是很难的，需要张牙舞爪，表情夸张，在玩中学习，让她持续保持好心情，这个我是进两个月才明白的道理

只要孩子会模仿动作，或者能跟着你学会一样东西，一句话，一个名词，这孩子就有救，只是需要家长耐心再耐心的教学，学的慢没关系，只要能学会这就是好现象，别让孩子闲的，加大自己说话量

行了，俺不会写了，写的太烂了，经验是分享不了了，写着写着，我都觉得我自己是自闭症了，也没表达个所以然来，逼逼赖赖这的多

有对视吗？

看到大家的帖子，都有孩子，我很能体会大家的心情。功能性的语言在生活中教是见效最快的。第一步可以先把孩子喜欢的东西（吃的，玩的）全部都收起来，放在孩子能看到但够不到的地方。孩子伸手要是，就教孩子去提出自己的要求。如果孩子只能说两三个字，那就从两三个字教起，例如，教孩子说，“苹果”。孩子说了以后，马上把苹果拿下来给孩子。以后慢慢的增加句子的字数，例如，“要苹果”，“我要苹果”，“我要吃苹果”，“我要吃大苹果”（看到一大一小两个苹果），“我要吃大的红色苹果”（看到一个大红苹果和一个小绿苹果）。

坚持教孩子，一定不要放弃希望。一对一的早期强化干预是很重要的。以下是洛瓦斯教授的研究，早期强化干预有47%的孩子达到了正常的智商。
奥勒·伊瓦尔·洛瓦斯（Ole IvarLøvaas）是一名挪威裔美国人的临床心理学家，也是洛杉矶加利福尼亚大学的教授。他被认为是应用行为分析领域的先驱，并且是第一个提供证据证明可以通过教学改变自闭症儿童行为的人。
1987年洛瓦斯教授从事了一项研究，他将四岁左右的自闭症患儿分成了两组，对一组（实验组）进行了每周40个小时，一对一，的行为干预。经过两年多的干预治疗，实验组的19个孩子中，有47%的孩子达到了正常的智商，这9个孩子进入了普通小学就读。而没有接受干预训练的另外一组孩子中，只有2%的孩子在7岁时达到了正常的智商。
在这9个孩子11岁的时候，洛瓦斯对他们进行了另一项跟踪测试，发现其中8个孩子的智商和社会适应能力值与他们的同辈人无异。
在这项研究中，预后效果最好的这9个孩子接受的的是每周40个小时，一对一的，行为干预治疗。

孩子现在怎么样了

请问社交怎么开阔？我家动不动就打人，不愿意别人触碰她

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