释放儿童天性,关注儿童的成长
三1部 张秋菊
《解放儿童》是南京师范大学刘晓东教授的一本文集,该书的基本思想是尊重儿童的天性和生长法则,将儿童从旧式儿童观和旧式教育的压制中解放出来。在这本书中,刘老师全面论述儿童本位、儿童中心的教育观念,对当下教育中的种种误区做了批判。虽然是本学术文集,但深入浅出再加上文笔隽永,读起来毫不枯燥。爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。比如,有些调皮儿童,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付 出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。因此,对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮儿童,教师更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。 然而,对于调皮儿童的教育一刻也不能放松,因为他们具有一定的反复性,我们必须在实践中总结出更多更好的教育策略,教育好调皮儿童。最后套用一句书中的话结束我的感悟:儿童有儿童的天性,教育应当回归生活,应当回归到儿童自然的本真的生活那里……
三1部 张秋菊
《解放儿童》是南京师范大学刘晓东教授的一本文集,该书的基本思想是尊重儿童的天性和生长法则,将儿童从旧式儿童观和旧式教育的压制中解放出来。在这本书中,刘老师全面论述儿童本位、儿童中心的教育观念,对当下教育中的种种误区做了批判。虽然是本学术文集,但深入浅出再加上文笔隽永,读起来毫不枯燥。爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。比如,有些调皮儿童,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付 出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。因此,对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮儿童,教师更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。 然而,对于调皮儿童的教育一刻也不能放松,因为他们具有一定的反复性,我们必须在实践中总结出更多更好的教育策略,教育好调皮儿童。最后套用一句书中的话结束我的感悟:儿童有儿童的天性,教育应当回归生活,应当回归到儿童自然的本真的生活那里……