孩子在学校里课堂上表现不认真，老师总找家长，是不是家长就不能解决课堂上的问题呢？作为家长，当听到老师反馈孩子上课的问题时，应该还是比较高兴老师的负责，因为假如老师并不把孩子在学校的情况反馈给家长，那么家长将不能更好的了解自己孩子的身心发展情况，而且从老师的角度而言，一个人要面对全班很多同学，即使对孩子的情况有所了解，也可能并不全面，通过和家长沟通，可以从家长角度了解孩子更多的情况，也能做出更好的判断，从而针对孩子的情况对症下药。
家校联合，意味着配合。老师跟家长反馈孩子的情况时，并不一定是要求让家长来承担教师教育的义务。因为从教育层面上而言，教师的责任和家长的责任并不完全相同，老师在学校里更偏重于知识的传授，以及集体生活中规则意识和纪律意识的培养，而家长在孩子的成长过程中，更倾向于爱、支撑以及接纳。当然最早的规则意识也应该是由家长给孩子建立起来的。如果孩子出现了不利于学习成长的情况或者问题，而是可以从教育、纪律等角度来对应对，家长也可以从亲情和孩子的情绪等方面寻求原因。
随着教育理念的发展，对待孩子的教育方式也和以前不相同了，一些简单粗暴的教育方式培养其在文明教育之外。同时很多家长也开启了保护孩子维护孩子权益的意识，但从另一个角度上而言，这也会导致家长参与过多，教师在教学过程中畏手畏脚。所以当孩子出现问题时，老师反馈给家长，从一方面而言是把孩子的成长状态，反映给家长；另一方面而言，也不能说没有这方面的担心——“万一管理起来严厉些会不会引起家长的不满”。所以当老师把孩子在课堂表现的情况反馈给家长的时候，家长尽量不要抱有老师是在找家长解决这个问题的想法。因为孩子的成长，只有在各方面的助力之下，才能取得更好的结果。
家校联合，意味着配合。老师跟家长反馈孩子的情况时，并不一定是要求让家长来承担教师教育的义务。因为从教育层面上而言，教师的责任和家长的责任并不完全相同，老师在学校里更偏重于知识的传授，以及集体生活中规则意识和纪律意识的培养，而家长在孩子的成长过程中，更倾向于爱、支撑以及接纳。当然最早的规则意识也应该是由家长给孩子建立起来的。如果孩子出现了不利于学习成长的情况或者问题，而是可以从教育、纪律等角度来对应对，家长也可以从亲情和孩子的情绪等方面寻求原因。
随着教育理念的发展，对待孩子的教育方式也和以前不相同了，一些简单粗暴的教育方式培养其在文明教育之外。同时很多家长也开启了保护孩子维护孩子权益的意识，但从另一个角度上而言，这也会导致家长参与过多，教师在教学过程中畏手畏脚。所以当孩子出现问题时，老师反馈给家长，从一方面而言是把孩子的成长状态，反映给家长；另一方面而言，也不能说没有这方面的担心——“万一管理起来严厉些会不会引起家长的不满”。所以当老师把孩子在课堂表现的情况反馈给家长的时候，家长尽量不要抱有老师是在找家长解决这个问题的想法。因为孩子的成长，只有在各方面的助力之下，才能取得更好的结果。
