很快，我们商定好了时间，下午5点到6点，上四天休一天，节假日休息。第二天，提前问好了地址，放学以后简单交接一下，我就拎着教具上课去了。

进了他家门，元元还在吃饭，当时的场景是这样的：元元脖子上挂了个围兜，元元爷爷拿个勺子问“妈妈是谁呀？某某（妈妈名字）是谁？妈妈叫什么名字呀？爸爸呢？”，答一句给一勺。这是元元留给我第二个深刻的印象。

元元吃晚饭以后，我们挑了个房间开始上课，刚开始花了五天时间评估，用的pep3和运动评估量表，评估的过程还算顺利，因为没有去计较他的对错，只是看他的基础能力是什么样子。

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等我们下课的时候，元元爸爸妈妈也下班了，我们坐在一起闲聊的时候，我问“怎么发现元元的异常的”，元元爸爸说“两岁的时候，发现跟元元说话，他好像听不见，也没什么反应，话也不会说，就去医院了，猛的抬头一看，‘精神科’三个字在头上，就觉得眼前一黑……”。我又问了家长的想补的内容，家长说“你的经验比我们丰富，我们就是觉得孩子个人能力太差，很多东西都不会，能变得更好就行了”。然后我又说了“我能做到的”、“做不到的”和“家长要做的”的内容，家长也同意了。

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评估完的第二个星期，数据和计划出来了（这几天我找了很久，就是找不到原始文件了）。我记得很清楚，元元妈妈把计划内容一页页贴在了家里的墙上，随时随地能看见。我大概记得元元的认知能力和同龄普通孩子差了一岁多，大运动是轻度，语言表达、语言理解、社交互动都是中度。

当时，元元妈妈问“成老师，我用不用辞职专门带他？”，我说“怎么想到要辞职的？”，元元妈妈说“我看到有些家长为了孩子辞职了来带他”，我说“不用，在孩子有人接送的情况下。从家长的角度来看，家长还是要有自己的生活的。从孩子进步的角度来看，辞职以后你的生活就只围绕着孩子，你的眼里只有孩子的进步与否，他的一点点变化都能引起你的情绪变化，你会放大你的负面情绪，而这种负面情绪会影响到孩子的情绪，孩子的情绪又会影响到他的“有没有进步”，他的“有没有进步”又会反过来影响你，就陷入了一种恶性循环。你需要有一份稳定的工作，其余时间尽心尽力照顾孩子”。

还有些话我没有说。我知道，家长里，不乏清北毕业的，学历水平都达到了博士，他们觉得费用这么贵还不如我自己教。首先，隔行如隔山，“教育孩子”对家长来说是一个新的领域，你在原行业干的游刃有余，而你在新领域就未必能做得好。其次，术业有专攻，在有限的时间内，专业的事情还是交给专业的人士来干。事实证明：“专业”这两个字，是用悟性和经验谱写的。当然，如果你觉得你的悟性特别好，也有很多的时间去学习，那就当我没说。