一、我个人把学习分为四个层次：知识输入、知识输出、知识运用、知识创新。
1 知识输入：学到知识，无论是什么途径，闲谈也好，追剧也好，自己看书也好，老师讲课也好，妙手偶得的领悟也好，总之，吸收了知识，从内心对这个知识有清晰的理解，就算是得到一个知识输入。
2 知识输出：学会知识还要能够表达出来，考试的时候需要书写，与人交流需要沟通，面试需要演讲，空有知识无法顺利讲知识输出的现象很普遍，却常常被忽视。
3 知识运用：我认为这些层次是递进关系，做到前面两项，有了基础，才能进入第三项。运用知识解决实际生活中的问题，这是夸夸其谈者与真正的生活强者之间的核心区别。更何况，书到用时方恨少，运用知识解决问题的过程，也是检验知识含金量的过程。也只有在这个过程中，知识被鉴别，被提炼，被内化为行为习惯，被升华为真理准则。
4 知识创新：创新，这个口号在这个时代比之前的任何时代都要喊的响亮。很可惜，往往口号喊什么，我们就最缺少什么。写到这里，突然发现创新缺乏的原因呼之欲出——我们的教育既不重视知识输出，更不重视知识运用，奢谈知识创新，简直缘木求鱼。
二、我是一个积极心态的人，我提出我的学习分层法，是为了推导出我的教育方法论。
温故资兴的教育方法论：
假设我有一个孩子，年纪在义务教育阶段，每周计划给他奖励是七十元吧。这奖励包括零花钱，购买零食或者玩具，上公园玩游戏等等。那么，我为什么要奖励他呢？因为我对他有期望。奖励是用来引导孩子养成良好的学习习惯的。
我在读完温故资兴的公众号之后，把孩子叫到书桌前，提出一个关于学习与奖励的方案：
孩子每天上学期间，希望你认真听课，放学回家以后，找十五分钟到三十分钟，向我汇报当天学习所学到的知识。
1如果说不出所以然，取消当天奖励，与老师或者配偶分析孩子的学习问题在哪一点，听不懂还是没认真听。
2如果能说出个大概，只是无法讲完整或者没有条理，可以获得一部分或者全部的奖励，对不足的地方加以辅导或者反馈给老师。
3如果能够清晰而有条理的说出学习内容，甚至能够抓住要点谈出自己的见解，那么应当在经济能力许可的情况下给与翻倍的激赏，同时应该给与克制的鼓励。比如：你今天表现的很棒，我知道你一定很努力在学习，希望你能继续保持，爸爸妈妈永远支持你。
三、我自认为这个方法的优点在于：
1重视知识输出，鼓励表达，锻炼口才，提高总结与分析的能力；
2加强家长与孩子的沟通，正向引导，培养契约精神，提高亲子关系；
3在有条件的鼓励与激赏下，孩子能提高学习专注力，建立学习自信，从而建立人格自信。
简略的总结一下：温故资兴的教育方法论就是利用适当的奖励引导孩子养成正确的学习习惯。
1 知识输入：学到知识，无论是什么途径，闲谈也好，追剧也好，自己看书也好，老师讲课也好，妙手偶得的领悟也好，总之，吸收了知识，从内心对这个知识有清晰的理解，就算是得到一个知识输入。
2 知识输出：学会知识还要能够表达出来，考试的时候需要书写，与人交流需要沟通，面试需要演讲，空有知识无法顺利讲知识输出的现象很普遍，却常常被忽视。
3 知识运用：我认为这些层次是递进关系，做到前面两项，有了基础，才能进入第三项。运用知识解决实际生活中的问题，这是夸夸其谈者与真正的生活强者之间的核心区别。更何况，书到用时方恨少，运用知识解决问题的过程，也是检验知识含金量的过程。也只有在这个过程中，知识被鉴别，被提炼，被内化为行为习惯，被升华为真理准则。
4 知识创新：创新，这个口号在这个时代比之前的任何时代都要喊的响亮。很可惜，往往口号喊什么，我们就最缺少什么。写到这里，突然发现创新缺乏的原因呼之欲出——我们的教育既不重视知识输出，更不重视知识运用，奢谈知识创新，简直缘木求鱼。
二、我是一个积极心态的人，我提出我的学习分层法，是为了推导出我的教育方法论。
温故资兴的教育方法论：
假设我有一个孩子，年纪在义务教育阶段，每周计划给他奖励是七十元吧。这奖励包括零花钱，购买零食或者玩具，上公园玩游戏等等。那么，我为什么要奖励他呢？因为我对他有期望。奖励是用来引导孩子养成良好的学习习惯的。
我在读完温故资兴的公众号之后，把孩子叫到书桌前，提出一个关于学习与奖励的方案：
孩子每天上学期间，希望你认真听课，放学回家以后，找十五分钟到三十分钟，向我汇报当天学习所学到的知识。
1如果说不出所以然，取消当天奖励，与老师或者配偶分析孩子的学习问题在哪一点，听不懂还是没认真听。
2如果能说出个大概，只是无法讲完整或者没有条理，可以获得一部分或者全部的奖励，对不足的地方加以辅导或者反馈给老师。
3如果能够清晰而有条理的说出学习内容，甚至能够抓住要点谈出自己的见解，那么应当在经济能力许可的情况下给与翻倍的激赏，同时应该给与克制的鼓励。比如：你今天表现的很棒，我知道你一定很努力在学习，希望你能继续保持，爸爸妈妈永远支持你。
三、我自认为这个方法的优点在于：
1重视知识输出，鼓励表达，锻炼口才，提高总结与分析的能力；
2加强家长与孩子的沟通，正向引导，培养契约精神，提高亲子关系；
3在有条件的鼓励与激赏下，孩子能提高学习专注力，建立学习自信，从而建立人格自信。
简略的总结一下：温故资兴的教育方法论就是利用适当的奖励引导孩子养成正确的学习习惯。
