昨天，我让孩子某某（ASD）和普通孩子聊天，聊天的内容是“周末去哪玩了”，普通说“昨天我去轰趴地球玩去了”，ASD说“轰趴地球是什么？”，普通说“就是蹦床馆，你去吗？”，ASD说“我去过，我和爸爸一起去的”，普通说“那里有好多好多的小朋友”，ASD不说话了，普通孩子说“成老师，他太难沟通了，都不知道该说什么”。
“都不知道该说什么”，这是一个在你们心里缠绕很久的问题吧。
为什么他/她不知道该说什么？
有的家长就要说了“社交障碍和刻板行为是ASD的核心障碍，社交障碍的表现之一就是‘到什么环境不知道怎么说’”。
是的，这是表面原因，就像糖尿病病人为什么不能吃糖，你不能说“因为糖尿病病人本身就不能吃糖”，而是因为糖尿病病人吃糖以后会血糖升高，引起各种并发症。
深层次的原因是什么呢？我们都知道，想要进行流利的沟通，他得有一定的理解能力、回答问题的能力、对人和话题的兴趣、揣摩别人心思的能力，缺少其中的某项，他要么不会说，要么说话很奇怪。还有他的学习能力的问题，普通孩子的学习对象来源于生活中的人、事、物等，比如他从电视里里学会了某句话，从小朋友身上学到了“发脾气他也不会听你的”，而ASD的学习对象却很少，体验也很少，甚至有些通道是封闭的，所以他们的语言习得速度是完全不同的。
这些内容能练吗？可以，找你的特教老师，出个目标，他就会把这个任务分解。就上边这个孩子，曾经我给他练的“说一说”、“回答问题”、“描述事情”、“聊天”、“编故事”，慢慢的你就能看到他在说话上的变化。
还有，家长要做的是，随时随地教他们“怎么说”，你输出越多，他接收到的才可能多。另外，配合老师做好巩固工作，当然形式要变一变，以游戏的方式进行。
这些方法，对中轻度孩子有用。重度，我试过，他真的在机械地背答案。
最后，不管是普通孩子，还是特殊孩子，教孩子都是不省心的。
P.S所有文章均是手打，最近很忙，有些该写的文章没有写，后期我给补上。
后续：有的家长质疑“自闭症孩子是这样的吗”。看来我忘了说他的情况了，他是我从中班开始带的，现在3年了，他是被北大六院诊断为ASD的。刚开始，你问他“中午吃的什么饭？”，他说不出来。我堵在门口，他要出去，他不会说“让我过去”类似的话。我说“昨天我东西找不着了”，他开始重复我的话。你们所看到的，是我费了牛劲儿了。我从仿搭开始练，练表达需求、练记忆力、练点数、练画画、练表像、练想象、练提问等等等，一直到后边的描述事情、聊天。用他家长的话来说“他的康复效果还是不错的”。至于康复的意义，我已经写过一篇了，有时间看看吧。
下篇预告：“假装”为什么这么难？