还是要继续干预吧，感觉落后还挺多

指物，认知，理解好难教。用各位大神公认的办法，多说，看到什么就指着给宝宝看到说。老母亲的嗓子都说哑了。感觉还是没有什么进步。我好像爬山一样从应名眼神到指物认知理解最后语言大爆发。

一样 一岁五个月 感觉很难教认知 不知道该怎么教 天天说的嘴都累了人家还是不懂

一开始都是这样，慢慢指的就多了。我家就是

今天宝宝表现很好 。主动找小哥哥玩。因为上次小哥哥给我宝宝跳兔子舞了。今天宝宝又看到小哥哥竟然很开心的主动上去用食指点小哥哥的膝盖。还扭着屁股给小哥哥跳舞👯。嘴里乌拉乌拉的发一堆乱七八糟的音。我一句都没听懂但看孩子的样子还是很开心。晚上吃饭的时候发现宝宝喜欢看人讲话。

理解要先从非语言理解开始着手，包括眼神（沟通时的眼神交流、共同关注、有双向沟通等）、看懂我们的手指指示、眼神示意等等。举个例子孩子想要某一个东西的时候，我们指给孩子看，孩子能跟随我们的指示看过去。这些非语言理解好起来，慢慢认知就能带进去很多。

孩子自己能指物前，孩子要先理解“为什么要指”，要先通过对我们指示的理解，让孩子知道这个动作的意义和作用，这个时候孩子只有单一要素达不到目的时孩子就能慢慢试着学习和运用。沟通的要素包括眼神、手势和语言，只要能同时具备其中两个要素，就是有效沟通。

看到妈妈提到日常给孩子也做了大量输入，但是感觉孩子仍然无动于衷。孩子没有语言的时候，我们是需要大量的语言输入和刺激，但是不是无目的和意识的不断讲。妈妈可以去关注一下，平时您给孩子不断输入的时候孩子的关注点是否能您所说的是一个点，语言的有效输入是孩子的关注点和我们的关注点在同一个物品或事情上时，我们的旁白孩子才能匹配得上。比如出门的时候给孩子穿鞋，我们一直说“鞋子、鞋子”，然后让孩子仿说，但是这个时候孩子一直在看手里的手机或看门外的东西，孩子就匹配不上“鞋子”这个声音和这个物品。不知道说的是否够清楚，如果还有疑问，可以留言哦

孩子的指不会一下子就像我们想要的那么标准，他只要先开始有个这个动作就可以，不管是整个手还是几根手指一起朝向那个物品或方向都可以的，孩子指的动作不断精确是孩子的模仿和观察我们越来越多的不断进步。在一个回合或一件事情上不需要要求孩子重复指，我们可以创造环境，给他多次指的机会。比如他想要的玩具，放在高处，他只要有动作出来就给他玩，玩一会儿后，数123拿走再放上去。这样反复场景，就可以多次指。刚开始拿走，孩子会不开心，前几次可以趁孩子不注意时快速拿走，只要孩子有朝向玩具的动作就马上给，后边孩子知道我们拿走还会给他，他就较少会发脾气