记得很清楚，第一次年级统考是两校区一起排名，第二、三次是单校区排名，第四次没有进行年级排名，只是各班发了一张成绩单，上面是按学号排序，费了好大劲才查出来自己在班里排第几。
班主任在每次大考后例行的班会上很无奈地说：“没办法，这次学校要贯彻新课改的要求，禁止在年级排名，我这里也没有相关数据。”全班哗然。老师接着说：“上面说年级排名会影响学生综合能力的发展，让成绩差的同学丧失信心，不符合新课改精神。”然后进行老生常谈的考试分析。同学们大都还沉浸在刚才的新的说法中，好像很少有人去听。
说实话，我到现在还没弄明白新课改是要干什么。我只知道我们这一级作为新课改的牺牲品，被学校和教育厅的手术刀划得遍体鳞伤。学校认为只要不让我们明白便可推行一项改革，殊不知我们越是糊涂，越想知道其中的细节。而学校只是在《选课指导》上印刷了课改要求，只可惜没有学生看懂。
我想，大考不排名纯属在坑害自己。现今中国的高考制度不变，人口巨大的国情又不能保证每个高中生都能上大学，加上地区教育发展的不均衡，考试仍然作为一种极其重要的选才工具被保留下来。如果不排名，学生必将面临的是一种迷茫的情况，不清楚自己的成绩究竟在人群中能排在第几。而成绩恰恰又是决定一个人未来的因素，它会决定你的理想、你的大学、你的前程。不排名，我们对自己无法进行一个准确的定位，无法对将来做一个客观的规划。
至于所说的“会影响学生综合能力的发展，让成绩差的同学丧失信心”更是无稽之言。排名或许真的会让成绩很差的同学失去信心，但不排名会让整个年级的同学失去信心。每个人都想知道自己究竟是什么水平，可是没有一个可靠的依据，这样也会让自我感觉良好和自己低估自己的现象泛滥，真正影响发展。
坑谁也不要坑自己，为了学生的发展，以后还是排名吧。
班主任在每次大考后例行的班会上很无奈地说：“没办法，这次学校要贯彻新课改的要求，禁止在年级排名，我这里也没有相关数据。”全班哗然。老师接着说：“上面说年级排名会影响学生综合能力的发展，让成绩差的同学丧失信心，不符合新课改精神。”然后进行老生常谈的考试分析。同学们大都还沉浸在刚才的新的说法中，好像很少有人去听。
说实话，我到现在还没弄明白新课改是要干什么。我只知道我们这一级作为新课改的牺牲品，被学校和教育厅的手术刀划得遍体鳞伤。学校认为只要不让我们明白便可推行一项改革，殊不知我们越是糊涂，越想知道其中的细节。而学校只是在《选课指导》上印刷了课改要求，只可惜没有学生看懂。
我想，大考不排名纯属在坑害自己。现今中国的高考制度不变，人口巨大的国情又不能保证每个高中生都能上大学，加上地区教育发展的不均衡，考试仍然作为一种极其重要的选才工具被保留下来。如果不排名，学生必将面临的是一种迷茫的情况，不清楚自己的成绩究竟在人群中能排在第几。而成绩恰恰又是决定一个人未来的因素，它会决定你的理想、你的大学、你的前程。不排名，我们对自己无法进行一个准确的定位，无法对将来做一个客观的规划。
至于所说的“会影响学生综合能力的发展，让成绩差的同学丧失信心”更是无稽之言。排名或许真的会让成绩很差的同学失去信心，但不排名会让整个年级的同学失去信心。每个人都想知道自己究竟是什么水平，可是没有一个可靠的依据，这样也会让自我感觉良好和自己低估自己的现象泛滥，真正影响发展。
坑谁也不要坑自己，为了学生的发展，以后还是排名吧。
