鬼脸化学课·元素家族》已经诞生好几个月了，期间，有致敬“元素周期表150周年”的座谈会，有签名售书。
冷静下来，我却开始反思，写作科普的目的是什么？
如果说最初只是一个写作的冲动，经历了三年的写作过程之后，接触到了更多的朋友，参加了更多的活动，我的视野也在提升，也进行了更深入的思考。
首先，科普的意义当然在于传递知识，这是最基本的。
尽管我自己吹嘘到：“学习应该是自由的，快乐的！”然而现实情况是，大部分孩子都是很难受的被动的接受知识的灌输。我愿意跟科普同仁们一起，继续努力，研究更有效的科普方式，让我们的孩子更加快乐的在知识的海洋中穿梭。
以上当然也是理想，现实更加残酷。
我所在的江苏省堪称教育大省，从社会到学校、到家庭，大部分孩子都有更多的机会接触到各种各样的书刊，甚至更加先进的教育形式。然而，乡村地区、中西部欠发达地区的孩子就没有这么幸运了，中学期间出国留学的机会很少就不说了，发达地区孩子的书架上堆满了没时间看的课外书，这对他们来说多半是梦想。高考对于他们来说是真正的改变人生的重大机会，而等到他们进入大城市的高校后，他们会发现自己的视野原来才是最大的差距。
真正的阶层固化其实不在城市里，而在城乡，更在这张GDP地图上。

回想起刘慈欣的《乡村教师》，那是一位绝症老师在弥留之际教授宇宙终极定律，拯救地球，并最终感动碳基文明执政官。这真是一位伟大的教师，与之相比我不禁脸红。
我愿意尽我微薄之力，帮助中西部地区的孩子们打开视野，让他们点燃兴趣的火苗。
我愿意，给中西部地区的每一所中学捐赠一套《鬼脸化学课·元素家族》。

然而，我手头的资源较少，希望大家帮助到我，提供尽可能多的中西部地区中学的联系方式。只要你提供学校的地址和联系方式，我们就送一套。
我们需要的回馈很少，只需要一张师生手持图书的照片即可，如因客观条件所限不能提供，我们也可以理解。
我们已经开始行动。
▲五（1）班鲁行健同学向李洪林副校长转交爸爸送给河阴寄校的四套书籍《鬼脸化学课》

PS：限于我们的能力，第一阶段，中西部地区的定义：全国除长三角珠三角以外的乡村+黑河-腾冲线以西城市。