书看完了，有没什么有趣的发现呀？你又发现了什么好玩的东西？
激发孩子探索的兴趣王女士有个4岁多的儿子。孩子特别好动，而且好奇心很强。她发现孩子有“改造”玩具的天赋。比如买回来的积木，孩子可以按照自己的想象堆出奇形怪状的东西来，而不是玩具制造商所设计的本来玩法。刚开始她总是先教孩子怎样玩，后来，买回积木后，她索性把自主权交给孩子，随便他怎么玩。每当孩子让她欣赏自己的“杰作”时，她都会给以称赞：“哇，又有了新玩法，真不错！”并且鼓励孩子：“还有更好玩的玩法吗？”这时孩子又一个人开始了新的尝试。张女士发现在这个过程中，孩子的脑子越来越灵活了。
其实很多孩子都有发现的能力，只是大人往往忽略了，或者并未为孩子提供这样的机会。所以，建议父母不论在家里，还是带孩子出去玩，都要不失时机地引导孩子去发现。不用费多大的劲儿，只要问问他：“有没什么新发现？”孩子就会动脑筋去想，动手去做了。
孩子看完一本小人书，随手一丢，家长也不问一句。或许他看过了也就看过了，没有什么收获，也懒得去思考什么。要是你问他看书的时候有没有发现有趣的事，他就会去回忆自己看过的内容，及看书的过程中曾一闪而过的想法。通过回忆，他也许有了新的看法，新的疑问。许多知识，就是这样无形中增加的。孩子有时会主动向父母要求做某件事。这个时候，父母不但要给机会让孩子去尝试，还应该及时询问孩子：“发现什么问题没有啊？”“有新发现吗？”这其实是在提醒孩子，不光是做事，还要观察和思考。孩子的探索的兴趣也会因此慢慢被调动起来。
有的父母带着孩子出门去玩的时候，最喜欢警告孩子：“不许到那个地方去！”“别跑远了。”“不要到处乱跑。”看到孩子盯着一群蚂蚁，赶紧呵斥：“一群蚂蚁有什么好看的。爬到你身上就有你受的。”孩子的好奇心和探索的兴趣往往就这样被扼杀了。可是，如果你问一句：“看什么呢？发现了什么好玩的？”孩子也许真能说出他的“高见”。经常这样，孩子会形成一种习惯，看到新鲜有趣的事，他都会留心观察，有什么疑问，他自己去找答案。这有利于培养孩子的观察力和探索能力。
当然了，你不能强迫孩子去探索和发现。父母提供的，只是一个契机，一条线索，一种启发。适时表扬孩子的发现不要说提醒孩子去发现，有时就是孩子有了发现，父母通常也就随便打发了。孩子：“妈妈，我发现树上有个奇怪的洞。”妈妈：“一个洞有什么好奇怪的。”孩子：“爸爸，我终于发现那只鸟为什么老不愿意离开了。”爸爸：“哦。你去玩吧，爸爸很忙。”这是生活中很普遍的现象。父母们要么对孩子的一个小小发现不以为然，要么因工作繁忙而对孩子敷衍了事。简单一句话，就把孩子因为有了发现而产生的勃勃兴致全浇灭了。如果父母老是对孩子这样，他以后再也没兴趣去探索什么东西了，或者有什么发现，也懒得跟父母说。
孩子是需要有人回应他的。要是他做了一件事，而没有任何人来关注，他会觉得失落和无趣。特别是孩子有某个发现的时候，他心里是很惊喜和得意的，迫切需要与人分享自己的“成就”，尤其需要获得父母的重视和肯定。父母的冷淡，会让一团兴趣的火花瞬间熄灭。对孩子的发现给予一点关注，有那么难吗？能耽误多少时间呢？除非你根本不关心孩子的成长。
观察力是创造力的源泉。而这两者又是需要让孩子从小就开始培养的。父母就是培养孩子这些能力的“助手”。不需要付出太多精力，有适当的机会就提醒他一句，在他有发现的时候，表示出兴趣，并给予赞扬，孩子就会得到非常大的鼓舞了。
激发孩子探索的兴趣王女士有个4岁多的儿子。孩子特别好动，而且好奇心很强。她发现孩子有“改造”玩具的天赋。比如买回来的积木，孩子可以按照自己的想象堆出奇形怪状的东西来，而不是玩具制造商所设计的本来玩法。刚开始她总是先教孩子怎样玩，后来，买回积木后，她索性把自主权交给孩子，随便他怎么玩。每当孩子让她欣赏自己的“杰作”时，她都会给以称赞：“哇，又有了新玩法，真不错！”并且鼓励孩子：“还有更好玩的玩法吗？”这时孩子又一个人开始了新的尝试。张女士发现在这个过程中，孩子的脑子越来越灵活了。
其实很多孩子都有发现的能力，只是大人往往忽略了，或者并未为孩子提供这样的机会。所以，建议父母不论在家里，还是带孩子出去玩，都要不失时机地引导孩子去发现。不用费多大的劲儿，只要问问他：“有没什么新发现？”孩子就会动脑筋去想，动手去做了。
孩子看完一本小人书，随手一丢，家长也不问一句。或许他看过了也就看过了，没有什么收获，也懒得去思考什么。要是你问他看书的时候有没有发现有趣的事，他就会去回忆自己看过的内容，及看书的过程中曾一闪而过的想法。通过回忆，他也许有了新的看法，新的疑问。许多知识，就是这样无形中增加的。孩子有时会主动向父母要求做某件事。这个时候，父母不但要给机会让孩子去尝试，还应该及时询问孩子：“发现什么问题没有啊？”“有新发现吗？”这其实是在提醒孩子，不光是做事，还要观察和思考。孩子的探索的兴趣也会因此慢慢被调动起来。
有的父母带着孩子出门去玩的时候，最喜欢警告孩子：“不许到那个地方去！”“别跑远了。”“不要到处乱跑。”看到孩子盯着一群蚂蚁，赶紧呵斥：“一群蚂蚁有什么好看的。爬到你身上就有你受的。”孩子的好奇心和探索的兴趣往往就这样被扼杀了。可是，如果你问一句：“看什么呢？发现了什么好玩的？”孩子也许真能说出他的“高见”。经常这样，孩子会形成一种习惯，看到新鲜有趣的事，他都会留心观察，有什么疑问，他自己去找答案。这有利于培养孩子的观察力和探索能力。
当然了，你不能强迫孩子去探索和发现。父母提供的，只是一个契机，一条线索，一种启发。适时表扬孩子的发现不要说提醒孩子去发现，有时就是孩子有了发现，父母通常也就随便打发了。孩子：“妈妈，我发现树上有个奇怪的洞。”妈妈：“一个洞有什么好奇怪的。”孩子：“爸爸，我终于发现那只鸟为什么老不愿意离开了。”爸爸：“哦。你去玩吧，爸爸很忙。”这是生活中很普遍的现象。父母们要么对孩子的一个小小发现不以为然，要么因工作繁忙而对孩子敷衍了事。简单一句话，就把孩子因为有了发现而产生的勃勃兴致全浇灭了。如果父母老是对孩子这样，他以后再也没兴趣去探索什么东西了，或者有什么发现，也懒得跟父母说。
孩子是需要有人回应他的。要是他做了一件事，而没有任何人来关注，他会觉得失落和无趣。特别是孩子有某个发现的时候，他心里是很惊喜和得意的，迫切需要与人分享自己的“成就”，尤其需要获得父母的重视和肯定。父母的冷淡，会让一团兴趣的火花瞬间熄灭。对孩子的发现给予一点关注，有那么难吗？能耽误多少时间呢？除非你根本不关心孩子的成长。
观察力是创造力的源泉。而这两者又是需要让孩子从小就开始培养的。父母就是培养孩子这些能力的“助手”。不需要付出太多精力，有适当的机会就提醒他一句，在他有发现的时候，表示出兴趣，并给予赞扬，孩子就会得到非常大的鼓舞了。
