存在问题：
对于初一部分学生，对英语没兴趣，不喜欢大声读，单词忘得快。句式语法模糊。考试成绩不理想。
针对该问题提出如下建议：
培养英语兴趣。初一基本属于英语入门阶段，英语成绩的好坏直接影响学生英语学习的兴趣和学习英语的自信。
培养诵读习惯。语言学习离不开听说读写，只有能大声朗读，正确发音，最后达到快速诵读，从而培养学生语感。初一年级学生听读接受力强，培养诵读习惯是关键。
归纳语法句式。初一学生对于语法理解比较零散，有困难。所以要归纳对比接触到的重要时态和句式，并放在语境中讲练。
拓展词汇，适当补充课外阅读资料。由少到多逐步积累，培养每日阅读英语的习惯，领会西方文化生活意识。有利于考试阅读成绩的提高。
针对以上问题，提出如下方案：
建议 解决方案
培养英语兴趣 从简单的词句入手，从学生目前水平入手，通过多种形式的教学手段（课件图像，阅读故事，听力选做，交流对话等），调动学生英语学习兴趣，肯定学生的成绩，及时鼓励，让学生树立能学好英语的自信。
培养诵读的习惯 英语朗读是鼓励学生要大声张嘴说英语，无声的语言是枯燥的。朗读对于校正发音，提高听力是必不可少的。由于学生年龄小，记忆力好，对于简短的对话和实用的语篇，多读就可以达到诵读，诵读帮助巩固词汇和句式非常重要，提高成绩也是很轻松的问题了。
归纳词汇句式语法 词汇归纳：针对学生目前水平，适当复习和抽查词汇，确保重点词汇能读，会认，会用，大部分词汇还要会写。
句式：初一句式和课本单元主题联系紧密，所以复习句式要放在课本的语境中操练和测试。让学生身临其境体会到语言的应用。
语法：基本时态共四块（一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时）要通过课件专讲专练，对比归纳。然后进行针对性测试，设计多样题型，达到题多不厌，轻松掌握。
拓展课外阅读 对于学生学习语言，不能仅拘泥于课本知识，尤其是初一学生，课本知识比较简单，要把课本的对话和短文作为诵读材料，有目的补充课外阅读材料，对于巩固课本词句非常重要。对于了解中外文化差异很必要。只要养成了每日阅读的习惯，就不难提高考试中阅读语篇的成绩。
时间分配 针对不同学习程度的学生要灵活调整，基本可分三类进行：对于基础薄弱的学生，建议进行细化复习，课课讲练，约30次课。对于基础中等，仅有部分语法模糊，单词不扎实的同学，建议归纳梳理重点，巩固强化，约20次课。对于成绩优秀的学生，建议在老师的正确引导下，预习下学期重点知识，同时拓展课外阅读材料，为初二奠定良好的基础。约15次。
对于初一部分学生，对英语没兴趣，不喜欢大声读，单词忘得快。句式语法模糊。考试成绩不理想。
针对该问题提出如下建议：
培养英语兴趣。初一基本属于英语入门阶段，英语成绩的好坏直接影响学生英语学习的兴趣和学习英语的自信。
培养诵读习惯。语言学习离不开听说读写，只有能大声朗读，正确发音，最后达到快速诵读，从而培养学生语感。初一年级学生听读接受力强，培养诵读习惯是关键。
归纳语法句式。初一学生对于语法理解比较零散，有困难。所以要归纳对比接触到的重要时态和句式，并放在语境中讲练。
拓展词汇，适当补充课外阅读资料。由少到多逐步积累，培养每日阅读英语的习惯，领会西方文化生活意识。有利于考试阅读成绩的提高。
针对以上问题，提出如下方案：
建议 解决方案
培养英语兴趣 从简单的词句入手，从学生目前水平入手，通过多种形式的教学手段（课件图像，阅读故事，听力选做，交流对话等），调动学生英语学习兴趣，肯定学生的成绩，及时鼓励，让学生树立能学好英语的自信。
培养诵读的习惯 英语朗读是鼓励学生要大声张嘴说英语，无声的语言是枯燥的。朗读对于校正发音，提高听力是必不可少的。由于学生年龄小，记忆力好，对于简短的对话和实用的语篇，多读就可以达到诵读，诵读帮助巩固词汇和句式非常重要，提高成绩也是很轻松的问题了。
归纳词汇句式语法 词汇归纳：针对学生目前水平，适当复习和抽查词汇，确保重点词汇能读，会认，会用，大部分词汇还要会写。
句式：初一句式和课本单元主题联系紧密，所以复习句式要放在课本的语境中操练和测试。让学生身临其境体会到语言的应用。
语法：基本时态共四块（一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时）要通过课件专讲专练，对比归纳。然后进行针对性测试，设计多样题型，达到题多不厌，轻松掌握。
拓展课外阅读 对于学生学习语言，不能仅拘泥于课本知识，尤其是初一学生，课本知识比较简单，要把课本的对话和短文作为诵读材料，有目的补充课外阅读材料，对于巩固课本词句非常重要。对于了解中外文化差异很必要。只要养成了每日阅读的习惯，就不难提高考试中阅读语篇的成绩。
时间分配 针对不同学习程度的学生要灵活调整，基本可分三类进行：对于基础薄弱的学生，建议进行细化复习，课课讲练，约30次课。对于基础中等，仅有部分语法模糊，单词不扎实的同学，建议归纳梳理重点，巩固强化，约20次课。对于成绩优秀的学生，建议在老师的正确引导下，预习下学期重点知识，同时拓展课外阅读材料，为初二奠定良好的基础。约15次。
