在美国，也发生过这样普通的学生自杀事件。
2016年8月，纽约西奈山伊坎医学院一位大四医学生跳楼自杀。
身为该学校的校长，大卫·穆勒听到这个消息，悲痛震惊之余，他开始为事件的善后工作忙碌。
首先最为难的事情，是用怎样的语言来通知学生的家长，才能减轻其悲痛的万一。
大卫·穆勒校长做好了一切心理准备：伤心崩溃、愤怒指责、投诉控告……
而当他见到一路上几次哭晕过去的学生母亲，她含着泪说的第一句话却是：“其他学生还好吗？她的室友还好吗？全校的人都还好吗？”
万没想到这位母亲的第一句话竟然是关心其他的学生，这让大卫·穆勒校长感到万分羞愧，他之前对于情况的预测，实在是低估了这位母亲的胸怀。
其实在此之前，大卫·穆勒校长已经针对全校学生迅速展开了两场动员大会，并且紧急开通了24小时全天候的心理健康服务。
在动员大会上，学生们表达了自己对于学校的愤怒，认为学校平时没有提供足够的支持，他们的压力、焦虑、沮丧和一闪而过的自杀念头，常常苦于没有人可以倾诉，而那位跳楼自杀的同学，就是极端的例子。
听了学生们的话，大卫·穆勒校长认识到，这场悲剧，本来是可以避免的。
他一个人站在了自杀学生房间的门道，凝视着敞开的窗户，想象着那位学生站在窗口时的心情，他说：“我站在那里，感受着它可怕的诱惑力，用尽全力不去想象最后一跃的感受。”
悲剧传遍了全国，大卫·穆勒校长收到了来自各界的哀悼和祝愿，还有其他医学院的发来了相关文件和数据，分享了处理医学实习生自杀事件的个人经验。
很多学生自告奋勇，参与了学校组织的心理专案组，研究改善学生困境还能做些什么？如何消除寻求帮助的耻辱心理？还需多少员工来扩大心理健康服务？……
事后，大卫·穆勒校长在一封公开信里反思：“在我看来，要解决全国性的过劳、抑郁和自杀，这还远远不够：对大多数学生来说，那种始于中学时代注重成绩和表现的文化传统，终其余生还在不断被强化。每次学生取得新成绩，对我们来说都像个成功里程碑——进入一所好大学、考入理想的医学院、成为竞争性的临床专业的住院医生——对他们中的有些人来说，这却像打开了鬼屋的另一扇门，里面有恶魔、令人窒息的不确定性以及难以想象的挑战。学生们无畏地迎难而上，而我们还在盲目地继续加码。”
这场悲剧就在大家的沉痛悼念和美好祝愿中收尾了，在不断地反思和改进中成为了深刻的警示。
在这场悲剧中，没有满天飞的谣言，没有相互指责，没有愤怒控诉，更没有相关人员控制现场不让曝光，没有人拿着喇叭非要你相信一个“真相”。