随着经济不断的增长，人们生活压力不断增加，随着网络的传播，接受到各种信息不断增多。由于各种社会与经济现象，从而导致人们生活节奏越来越快，很少能静下心来好好享受生活的细节，自然的生长。
为了更好的适应这种环境，父母在努力前行的时候，也在不断的催促自己的孩子跟上自己的步伐，希望孩子是人中龙、人中凤，希望孩子能快速成为自己希望的样子。
但是父母有时候却忽视，教育，有时候就是慢艺术，做父母的不能急，也不能催。只有父母淡定了，孩子才有机会按照自己的生命轨迹去长大。
但实际生活中的大多数父母，都是别让孩子输在起跑线上,社会各种成功学理论都促使父母按照自己认为正确的标准去催促孩子，就像妈妈带着孩子去学钢琴、学跳舞、书画等等，每天快节奏的为孩子安排了各种事情，只想争分夺秒的让孩子快熟成材。这其中，孩子的节奏问题普遍被忽视了。
周末、节假日，父母让孩子赶紧吃饭，吃完饭赶紧做作业、画画、弹琴……孩子们不仅在学校里承受着各种快节奏的压力，出了校门依然不得清闲。家长忽略了最重要的一点：周末不仅应该是放松的日子，也是用来深切了解孩子各种需求的时机。
42岁的李女士在儿子8岁生日那天大受打击：孩子想要的生日礼物竟然是“一个什么都不用干的周末”。她说：“我第一次如此真切地感觉到孩子内心的痛苦，这种痛苦深深地震撼了我。”
焦虑的父母，是当下教育的一个通病。
很多人一边指责着应试教育，一边又给孩子不断地加码培训，一个班又一个班的补课。
当父母无**服这些焦虑，将这些焦虑转嫁给孩子时，伤害就在不知不觉中发生了。
很多兴趣班不是孩子的兴趣，很多的提升班让孩子除了分数提升，其他能力一概不问。
每个孩子，都有自己的发展规律，父母应该尊重孩子成长的规律。
慢一点，不着急。
就算给孩子选择特长培训，也一定要客观理智的选择，而不是盲目跟风。
当孩子不按照父母要求的方式去行动时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复地催促孩子做同一件事。
孩子刚开始可能会内疚不安，但催促的次数越多，孩子就会从内疚变成不耐烦，最后上升为反感、讨厌，甚至憎恨父母的这一行为。
心理学上有一个很有名的效应，叫超限效应——由于刺激过多、过强或者作用时间过久，引起的逆反心理现象。
此效应来源于作家马克·吐温。
话说有一次，马克·吐温听牧师演讲，最初感觉牧师讲得好，他决定多捐款。10分钟后，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。
在牧师终于结束演讲，准备募捐时，过于气愤的马克·吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。
被反复催促的孩子，心理活动和马克·吐温当时一样，最后就是被“逼急”了，出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
总而言之，越是被父母催促，孩子的反抗心理愈发高涨。
尊重孩子的磨蹭。催促孩子，在生活中是一种正常现象，它能教育孩子，帮助孩子适应外部世界。但是，当催促过多地表现在与孩子的关系上时，通常是因为父母自身的焦虑。当父母无**服这些焦虑，将这些焦虑转嫁给孩子时，伤害就在不知不觉中发生了。
孩子的磨蹭，大部分跟父母的引导有关。面对孩子，要问问自己，是不是自己太焦虑了？
面对孩子的磨蹭，我们可以借鉴下面的方法：
当孩子尝试着去做的时候，请放手。在孩子需要独立的时候，你不要紧紧拉住。
当孩子在做的时候，请守望着，不要替代。帮孩子完成，肯定能赢得一时的方便，可养一个没有主见，凡事都要爸妈做主的孩子，长久看未必是好事。
当孩子有需要的时候给予帮助，或者给孩子示范。放手不是放养，不是不问不管，父母在成长中找到真正的自己，也帮孩子一起，追寻理想。在需要树立规矩意识的时候，请不要说放手。
当孩子获得成功后，给予鼓励。自信地孩子更能勇敢地尝试，允许孩子犯错， 积极地给予孩子鼓励。
每个孩子都是自己的特色，也有自己的成长轨道，父母需要在孩子成长的过程中，规范孩子出现的错误，加以正确的引导，但是不能让自己的意识占孩子的主导，不能去用外力粗暴地干扰，慢慢的你就会失去一个想象力丰富，热爱生活与生命的孩子。
所以，别着急，慢慢来。
放慢速度绝不仅仅是为了停下来喘口气，而是为了感知和感受周围，去想象，去思考。心理学家说：只有给足孩子时间去体验，他们才能从实际生活中明白，从而让他了解自己是谁，要做些什么。让他用自己喜欢的方式玩耍，以促进他把事物形象化、概念化，从而区分想象与现实，言语与行动。这一切能够使他发现自己并了解他人，最终形成对自我以及世界的认知。
龙应台说：
我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。
孩子你慢慢来，慢慢来。
父母陪伴其实就是等孩子慢慢成长，帮助孩子把事物形象化、概念化，从而区分想象与现实，言语与行动。
他既能发现自己，也能从这些自我安排中了解他人，最终形成自我与世界的认知。
真正毁掉孩子不是磨蹭，而是父母的快快快！
为了更好的适应这种环境，父母在努力前行的时候，也在不断的催促自己的孩子跟上自己的步伐，希望孩子是人中龙、人中凤，希望孩子能快速成为自己希望的样子。
但是父母有时候却忽视，教育，有时候就是慢艺术，做父母的不能急，也不能催。只有父母淡定了，孩子才有机会按照自己的生命轨迹去长大。
但实际生活中的大多数父母，都是别让孩子输在起跑线上,社会各种成功学理论都促使父母按照自己认为正确的标准去催促孩子，就像妈妈带着孩子去学钢琴、学跳舞、书画等等，每天快节奏的为孩子安排了各种事情，只想争分夺秒的让孩子快熟成材。这其中，孩子的节奏问题普遍被忽视了。
周末、节假日，父母让孩子赶紧吃饭，吃完饭赶紧做作业、画画、弹琴……孩子们不仅在学校里承受着各种快节奏的压力，出了校门依然不得清闲。家长忽略了最重要的一点：周末不仅应该是放松的日子，也是用来深切了解孩子各种需求的时机。
42岁的李女士在儿子8岁生日那天大受打击：孩子想要的生日礼物竟然是“一个什么都不用干的周末”。她说：“我第一次如此真切地感觉到孩子内心的痛苦，这种痛苦深深地震撼了我。”
焦虑的父母，是当下教育的一个通病。
很多人一边指责着应试教育，一边又给孩子不断地加码培训，一个班又一个班的补课。
当父母无**服这些焦虑，将这些焦虑转嫁给孩子时，伤害就在不知不觉中发生了。
很多兴趣班不是孩子的兴趣，很多的提升班让孩子除了分数提升，其他能力一概不问。
每个孩子，都有自己的发展规律，父母应该尊重孩子成长的规律。
慢一点，不着急。
就算给孩子选择特长培训，也一定要客观理智的选择，而不是盲目跟风。
当孩子不按照父母要求的方式去行动时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复地催促孩子做同一件事。
孩子刚开始可能会内疚不安，但催促的次数越多，孩子就会从内疚变成不耐烦，最后上升为反感、讨厌，甚至憎恨父母的这一行为。
心理学上有一个很有名的效应，叫超限效应——由于刺激过多、过强或者作用时间过久，引起的逆反心理现象。
此效应来源于作家马克·吐温。
话说有一次，马克·吐温听牧师演讲，最初感觉牧师讲得好，他决定多捐款。10分钟后，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。
在牧师终于结束演讲，准备募捐时，过于气愤的马克·吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。
被反复催促的孩子，心理活动和马克·吐温当时一样，最后就是被“逼急”了，出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
总而言之，越是被父母催促，孩子的反抗心理愈发高涨。
尊重孩子的磨蹭。催促孩子，在生活中是一种正常现象，它能教育孩子，帮助孩子适应外部世界。但是，当催促过多地表现在与孩子的关系上时，通常是因为父母自身的焦虑。当父母无**服这些焦虑，将这些焦虑转嫁给孩子时，伤害就在不知不觉中发生了。
孩子的磨蹭，大部分跟父母的引导有关。面对孩子，要问问自己，是不是自己太焦虑了？
面对孩子的磨蹭，我们可以借鉴下面的方法：
当孩子尝试着去做的时候，请放手。在孩子需要独立的时候，你不要紧紧拉住。
当孩子在做的时候，请守望着，不要替代。帮孩子完成，肯定能赢得一时的方便，可养一个没有主见，凡事都要爸妈做主的孩子，长久看未必是好事。
当孩子有需要的时候给予帮助，或者给孩子示范。放手不是放养，不是不问不管，父母在成长中找到真正的自己，也帮孩子一起，追寻理想。在需要树立规矩意识的时候，请不要说放手。
当孩子获得成功后，给予鼓励。自信地孩子更能勇敢地尝试，允许孩子犯错， 积极地给予孩子鼓励。
每个孩子都是自己的特色，也有自己的成长轨道，父母需要在孩子成长的过程中，规范孩子出现的错误，加以正确的引导，但是不能让自己的意识占孩子的主导，不能去用外力粗暴地干扰，慢慢的你就会失去一个想象力丰富，热爱生活与生命的孩子。
所以，别着急，慢慢来。
放慢速度绝不仅仅是为了停下来喘口气，而是为了感知和感受周围，去想象，去思考。心理学家说：只有给足孩子时间去体验，他们才能从实际生活中明白，从而让他了解自己是谁，要做些什么。让他用自己喜欢的方式玩耍，以促进他把事物形象化、概念化，从而区分想象与现实，言语与行动。这一切能够使他发现自己并了解他人，最终形成对自我以及世界的认知。
龙应台说：
我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。
孩子你慢慢来，慢慢来。
父母陪伴其实就是等孩子慢慢成长，帮助孩子把事物形象化、概念化，从而区分想象与现实，言语与行动。
他既能发现自己，也能从这些自我安排中了解他人，最终形成自我与世界的认知。
真正毁掉孩子不是磨蹭，而是父母的快快快！
