————临高考而有感，临表涕零，热的变形
我在江中为人学子有近六年，也即将在最后二十天后为在江中的青春生活画上圆满的句号。六年，我在江中这边热土上，除了留下汗水浇灌的印痕，友情绽放的余香，江中还流于我的，就是那，令我难受的、逻辑上难以理解的、令人不爽的行为的记忆。如今，临近高考，又是一出，令我可悲，可怜，可笑。
首先论述一下最近情况。最近尽管气温居高不下，，但是高三同学们的对于学习的热情可谓丝毫不减，反而有更上一层楼的趋势。有去办公室问问题的同学，孜孜不倦，愈来愈多；有去自习室的自我奋斗的不在少数，特别是一楼自习室，人满为患；有在走廊中耸立的战士，即使灯管暗淡，逆境之中丝毫不影响同学们在走廊中屹立学习的热情，这迎难而上的精神，令我们感动，令我们振奋！真的猛士！敢于直面艰苦的人生，可歌，可赞，可颂！但是！我又想说，空穴来风，同学们真当突然有如此勤学的激情？当然不是，完全是受迫于环境。
当教室被围成烈焰山，当同学们坐在里面像帝企鹅在火炉中围群取暖，他们会不会想逃？他们会不会希望一个跟斗十万八千里，去找铁扇公主要芭蕉扇？然而没有芭蕉扇，有的只有是办公室的空调，有的是走廊里的凉爽，有的是自习室中不会取暖的企鹅（听说一楼自习室还有空调），难怪！唏嘘戏！危乎高哉！非我勤且艰，是校心太偏！
然而，我们这些环境来去来去，走走停停，臣等真能专心刻苦学习？
酷日炎炎之下，物竞天择，只要是只生物，哪有不往优处去的道理？学校虽主张静心学习，学业为上，然而，熊熊烈火身上焚，滴滴油汗书上痕，羌管泪下，谁尚能留取丹心照汗青？
更可笑，某理科次重班班主任严令禁下：不许回到课室扇扇子！心静自然凉！扇扇子影响学习！
汗流浃背，人如行走的水龙头；天燥心燥，再爱学习的心也被热斩下。扇扇只是为更快地静下来学习，若无扇子，若只靠头顶上花心的风扇头，刚回到教室的同学们，怕是早就已经倒在了汗泊之中。又说影响学习，臣之进退，实为狼狈。
再论“心静自然凉”这句话，是古人在无法可求的情况下自我安慰的唯心主义论法，如今我等有物质条件提供，何须谈唯心主义之论？不过是强词夺理，镇压民心之下策罢了。倘若可以违背客观现实，何不如让教师办公室也领会“心静自然凉”，行拂乱其所为，增益其所不能？何不如让校领导与我们一起体会自然，共渡难关，去在逆境中迎难而上？倘若如此唯心可以解决实际问题，何须发明空调？让世上所有空调都掉沟里去吧，当一个环保主义者！
有空调不开并非是望梅止渴，而是更过分的梅在眼前，却让他人盗去之感。牛顿尚会在苹果树阴下思考；爱因斯坦还会把丑鸭子收进柜桶乘凉；园林亭风还为清凉而构；汪曾祺写个文，连西瓜很凉都尚不放过，如今学生追求个能静心学习的环境又何过之有？
秦爱纷奢，人亦念其家；学校虽穷，但高三学子志不穷！安得空调千万间，大庇天下学子俱欢颜！风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受热死亦足！
——高三理科某班周草人。望领导亲之鉴之。今当热毙，临表涕零，不知所言。
