在童年、少年和青年这三个教育阶段,在
学校死背理论和教科书的时间确实太长了,而
且给学生造成了过重的负担。因为他们需要不
断地考试、升级,还要拿各种证书和文凭。即
使仅从这个角度来讲,这个方法也是非常糟糕
的,是反自然和反社会的。我们为学生设置了
过长的实际学徒期,使学生长时间地待在学校,不得不接受人力培训和机械式填鸭教育。学生的功课过于繁重,而我们没有考虑他们的将来,没有考虑他们成年的年龄和适应的职业,没有考虑到学生究竟会为此付出多少时间,是不是马上就要进入现实社会;也没有考虑他们是否能够适应社会,或很快地就被现实世界所抛弃;更没有考虑他们为了在社会站稳脚而应该得到相应的技能、训练,以及必不可少的坚强意志。他们应该提前武装起来,拿起武器练习,如此才能变得坚强、坚忍。而这种武装是必不可少的,比任何学习都要重要。可悲的是,这种丰富的常识和意志力,我们的学校完全没有交给年轻人,反而让他们失去谋取更好未来的能力。正因如此,学生在初涉社会的时候,在刚刚从事其工作的时候,就感受到了深深的痛苦。而这种创伤与伤痛的影响是长久的、深远的,有时甚至会导致他们选择死亡。这对于任何一个年轻人来说,都是残酷而危险的考验。
摘自《the crowd》