小学语文高效阅读教学实施方案指导思想：新课标规定：小学生阅读速度每分钟不低于300字，阅读速度的要求，是与每个年级的学生日常需要获取知识的知识量、学习课本内容时的知识含量、平日做题时的审题速度、学习理解能力等有着直接的关系。如果不能达到这个标准，结果不仅仅是在阅读速度上与别的同学差一截，还将直接影响到知识的掌握效率、做习题的速度与质量、进而直接影响到学习成绩。1．对于中小学生来讲，普遍情况是阅读总量不足，不爱读书，没有时间读书，没有良好的阅读习惯，写作文空洞无物，提高语文成绩没有方法。
　　 2．中小学生的阅读效率低，不能达到语文课程标准的要求。语文考试中阅读测试分值比例高达30%甚至更高，由于没有掌握阅读规律造成丢分现象严重。阅读速度慢、阅读积累少同时又造成作文水平低。高效阅读法是学生减负的好帮手，是学生提高语文成绩的捷径。
实验步骤与方法：训练前，老师要不断强调规则，训练中老师要注意矫正学生的坐姿，端书姿势，回答问题的规范性，以及提醒学生训练时要紧凑，不拖沓，培养学生做事高校的意识。在课堂上要提高学生的专注性品质。努力达到：进入高效阅读课堂，就像进入赛场，使学生能专心致志、聚精会神。二年级的学生的语文能力比较低，我觉得首先应该从训练学生的词语记忆开始。以此来培养学生的识记能力和训练学生的阅读的速度，以及对待阅读的正确的态度。1 词语训练 方法：训练素材为教材中要求学生默写的词语，把这些词语做成阅读卡片，可采取先易后难的方式，一开始训练是可以以三个、四个词为一组，通过闪读让学生利用较短的时间来记住这3、4个词语，以后让学生在一分钟记五个、六个词语，逐步加词语的个数，由能力训练变成知识学习，以此来提高学生阅读的速度。训练时间：语文课堂或语文老师可以支配的上课时间，每次十分钟。2 一分钟速看记忆法：训练素材为要求学习或背诵的段落和文章。同样采取先易后难、先短后长的方式，一开始选择段落要浅显，字数少。方法：（1）根据文章的字数和学生的阅读速度情况，限时几分钟答题。（2）出示有关原文内容的几道题，要求学生限时答题。（3）核对答案。3 学习默读。在语文课程标准中指出：一、二年级学生初步学习默读，做到不出声，不指读。默读速度要比朗读速度快得多，所以要培养学生的默读能力。方法：利用课本中的课文来训练，学生的默读速度要比朗读速度采取先短后长的方式由段落到文章的逐步过渡来进行。4 课外阅读识字是阅读和写作的基础。是1-2年级的教学重点。所以在课外阅读中我打算让学生从积累成语开始。方法：每天10分钟。每天积累3个常用成语，开发记忆潜能，培养学习兴趣和自信心，为提高学生能力奠定基础