回复:慢慢寻找——那些团剧里藏头露尾的隐喻

当将帅的指令发出而心中存疑，该如何平衡自己？当将帅的命令发出而心生厌恶反对，该如何支配自己的行动？为将者务求军心，军心者，各有异同，军纪是否是军心的最后底线？

月师问得很犀利，其实不止军中，社会中呢，当个体和大环境冲突时，变化怎么发生？

这个理论实际上是总结了孙子等兵道先贤精华的一个完善
诸位结合剧里的官长，兵士回顾一下，这些枝节问题是不是考虑到了，从治军之道来看，康兰真是知兵知义，深的精髓的一对
前段时间，有同学问我看过兄弟连没有。抽空过了一点，两者之间没有可比性，人家打的是物资，而非纯粹兵道，这点兰九的用心尤甚，深厚的文化熏染没有丢色，不轻浮，从心里敬佩之。
后来也断断续续看过几篇所谓黑的帖子，没好意思回复~~一贯的填鸭式教育，我可以理解什么叫素质教育了。爱国心人皆有之，可喜可赞的，给点建议我们的灵魂工程师啊，但我们的老师是否可以这样可虑，我们除了基本的应试教育之外，也同时修习一点基本的心性学，来点实用点的东西。跑题了
战不必胜，不可以言战；攻不必拔，不可以言攻。南天门沙盘推演之战，虞的一味，国家危亡岂可坐视，导致不敢正确面对失败，此与孙子“廉洁”一病挂钩，加上必死之心，导致可杀之命，是必然的。
一个好的统帅，譬如新心房头颅，而兵卒犹如关节，躯干，统帅者一昧求胜，公然忽略下属生存之念，自尊之心，反到导致了贪生怕死之意，而康兰好似深谙其《攻权》义理，把龙的猥琐加进了顾惜，悲悯之情，演绎活了戒慎恐惧之心，这点倘若无委屈加委屈过后的忍耐思悟是做不来的

春秋老师，兵书讨论的是为将之道，那么，为兵之道呢？盲从？还是有选择地从？每一个个体，在为兵之时，该如何彰显自己的存在价值呢？ 
 
 
 作者：月照祭旗坡 2009-5-29 21:27 　 回复此发言 
 这条留言是通过手机发表的，我也要用手机发表留言！ 
 
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4154 回复:慢慢寻找——那些团剧里藏头露尾的隐喻 
 当将帅的指令发出而心中存疑，该如何平衡自己？当将帅的命令发出而心生厌恶反对，该如何支配自己的行动？为将者务求军心，军心者，各有异同，军纪是否是军心的最后底线？ 
 
 
 作者：月照祭旗坡 2009-5-29 21:32 　 回复此发言 
 这条留言是通过手机发表的，我也要用手机发表留言！ 
 
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4155 回复：回复4086：回复4054：回复:慢慢寻找——那些团剧里藏头露尾 
 月师问得很犀利，其实不止军中，社会中呢，当个体和大环境冲突时，变化怎么发生？ 
 
 
 作者：天蔓 2009-5-29 21:36 　 回复此发言 
这个问题问得真好

春秋老师，兵书讨论的是为将之道，那么，为兵之道呢？盲从？还是有选择地从？每一个个体，在为兵之时，该如何彰显自己的存在价值呢？ 
 作者：月照祭旗坡 2009-5-29 21:27 　 回复此发言 
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有句话叫“养虎为患”，焉知不可以做为老虎的一种生存之道呢。

春秋老师这一节讲得很是通透

祭旗师座的问题很犀利啊
貌似自古兵书论的都是为将之道，士兵都是“以服从命令为天职”而一语带过，纵然是涉及士兵，也是为将者如何收服军心的方面

说到教育，春秋老师，不是不想教啊，可我们面对的是最后一个环节的学生，有的时候，真的很头疼。他们已经半成型，再加上一系列的思想道德教育课，把他们影响得上课都很功利了。

天蔓也是教师？握手握手
基本上学生会以及年级办就是一小型社会的缩影，社会上一切功利以及陋习在这里都可见倪端。这个阶段的学生已经开始大量接触社会现象，并立马仿效了。
底子还是需要在中学时打好才行。可是，中学基本就是只追求升学率而置其它于不顾的状态啊

还在苦读中。。。。。。。。。

这里很多的老师！

握手，秋叶，其实早加了好友了，呵呵。
我觉得从糼儿园开始，就是很恐怖的，把人性中美好的，自然的，本真的泯灭掉的做法。

俺报到!话说今儿吧里楼里都热闹非凡呀~~~
老老实实爬楼去~~

辣椒，MUA一个，快去顶楼，还在水着呢

指挥员考虑给你任务之前也会考虑你的适应性，除非其人本不知兵，那可能就是兵熊熊一个将熊熊一窝呢，知兵zhi政不是一句话可以概括的 
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老师说的是正常情况，月月说的是实际情况。