风筝
-----凉善公益尔合千村小学支教老师孙兴
给三年级上完语文课《风筝》，让孩子们课本认识了风筝，也让孩子们通过课文中的文字体验到放飞风筝的快乐。
虽然同学们没有跟我说过风筝，但从他们美术课上一直用笔照着语文课本的插图画风筝和课下经常几个人聚在一起商量着做风筝的日常中，我知道他们渴望有一只属于自己的“幸福鸟”。
我试着用小刀划出竹篾做了一只风筝，虽然手被划破好几处，但风筝终究没做好。做不好，那就买一只，感谢伟大的淘宝，在网上订了一只风筝，用了五天时间就飞到了大山深处的学校。
早上，我把将近一米宽的风筝展开，放在教室后面的架子上，后续到校的孩子和第一个进教室的石堵作里一样，都是眼里闪着光彩，“哇偶”一声欢喜的尖叫。
一早上，所有孩子的目光和话题都没有离开风筝。有的孩子在远处一脸傻笑的看着；有的孩子围在架子前边认真的比划着；有调皮的孩子迅速地上前摸一把垂拉下来的风筝尾巴，立刻招来所有孩子叽叽喳喳的责备......
我问：“认识它么？”
孩子们一脸兴奋地说：“风筝。”
我问：“咱们的风筝是什么形状的呢？”
孩子们说：“蝴蝶形状的。”
我问：“还记得课本上学的风筝叫什么名字么？”
孩子们大声地说：“幸福鸟。”
我问：“那大家想想咱们的风筝叫什么名字呢？”
想了一会，有孩子说：“也叫’幸福鸟’。”
我问：“为什么咱们的风筝也叫’幸福鸟’呢？”
孩子们说：“能够见到真正的风筝，感到很高兴很幸福。”
我问：“是趁着现在还没有早自习出去放一会风筝呢，还是等到下午美术课再一起出去放风筝呢？”
所有孩子都大声的说：“现在就去。”
我看了看外面的天，虽晴朗，但没有风，偶尔一丝风吹过，树梢的叶子也只是轻轻摆动几下。我说：“现在没有风，风筝飞不起来，看来只能等到下午起风了再放风筝。”
孩子们并没有太多的失望，很快的将注意力从风筝转移到书本上。早读时，孩子们朗朗的读书声里比以往多了一丝期待和笑意。
下午最后一节课间，我在教室里前后走着，偶尔看一下风筝，但就是不提放风筝。所有孩子的都没有出去玩耍，大家坐在自己的位子上，目光贴在我背上。有的孩子搓着书本抓耳挠腮；有的孩子偷偷的瞄我一眼又马上低下头去笑；有的孩子羞羞答答欲言又止；有的孩子咬完左边同学的耳朵又去咬右边同学的耳朵。
我说：“今天大家有什么事么，怎么没一个出去玩的呢。”孩子们偷偷的笑着，什么也不说。
我说：“大家有事就说嘛，不说的话我怎么知道大家心里想什么呢。”大家趴在桌子上嘿嘿的笑着，还是什么也不说。
我说：“原来大家是想认真写作业呐，那就都写作业吧，我现在去乡里的商店买点东西，等会儿让甘露老师给大家放学。”
一听我要去乡里买东西，几个着急的孩子鼓足勇气吞吞吐吐的说：“老师，风筝......”
我说：“说什么，我没听清。”
有一个孩子小声的说：“下午的风筝。”
我说：“原来同学们是担心我在路上遇到疯子啊，没事的，那个疯子下午一般都是回家的。”
沙马以前鼓足勇气说：“老师，我们说的不是路上遇到疯子，不是说下午要出去放风筝么？”其他孩子立马跟着说：“老师，现在有风了，是不是可以放风筝了。”
我说：“原来是放风筝呀，我给忘记了。”大家不说话，眼睛里闪着光朝我笑。
我说：“自己心里有想法，又伤害不到别人，那我们是把这个想法存在心里呢还是勇敢的大声说出来？”
孩子们大声地说：“要勇敢的大声说出来。”
我说：“有时候别人承诺大家做的事情忘记了，大家一定要记得提醒他，并且要学会理解和原谅。就像今天早上我说下午去放风筝，我刚才忘记了，大家如果不提醒我，那大家还能放风筝不？”
孩子们都大声的说：“不能。”
我问：“大家写完作业了么？”孩子们争着拿出作业本给我看说写完了，几个没写完的孩子也保证放学回家一定把作业写完。
我说，“既然作业都写完了，外面也有风了，那咱们干什么呀？”孩子们异口同声的说：“去放风筝。”
等我一挥手，孩子们争先恐后的飞出学校，嘻嘻哈哈地奔向布满乱石的河滩，阳光荡漾，欢快的笑声回荡在遍洒金色阳光的原野上。
风筝乘风飞起，大家抬头看着高高飞在天上的风筝，有的孩子说：“飞的真高呀，比小鸟飞还要高。”有的孩子说：“不是比小鸟飞的高，是比老鹰飞的还要高，我要是能够坐在风筝上，就能够抓一只老鹰玩了。”
看孩子们如同小鸟一样快乐的来回穿梭，我想，如果每个老师都能够认真的给孩子们一只放飞的风筝做翅膀，等将来他们长大了就能够飞出这闭塞的大山。
若用心去快乐，山野亦是天堂。一只简单的风筝，带给一群孩子无限的快乐。大山深处有鸢飞，重峦叠嶂笑不停。
-----凉善公益尔合千村小学支教老师孙兴
给三年级上完语文课《风筝》，让孩子们课本认识了风筝，也让孩子们通过课文中的文字体验到放飞风筝的快乐。
虽然同学们没有跟我说过风筝，但从他们美术课上一直用笔照着语文课本的插图画风筝和课下经常几个人聚在一起商量着做风筝的日常中，我知道他们渴望有一只属于自己的“幸福鸟”。
我试着用小刀划出竹篾做了一只风筝，虽然手被划破好几处，但风筝终究没做好。做不好，那就买一只，感谢伟大的淘宝，在网上订了一只风筝，用了五天时间就飞到了大山深处的学校。
早上，我把将近一米宽的风筝展开，放在教室后面的架子上，后续到校的孩子和第一个进教室的石堵作里一样，都是眼里闪着光彩，“哇偶”一声欢喜的尖叫。
一早上，所有孩子的目光和话题都没有离开风筝。有的孩子在远处一脸傻笑的看着；有的孩子围在架子前边认真的比划着；有调皮的孩子迅速地上前摸一把垂拉下来的风筝尾巴，立刻招来所有孩子叽叽喳喳的责备......
我问：“认识它么？”
孩子们一脸兴奋地说：“风筝。”
我问：“咱们的风筝是什么形状的呢？”
孩子们说：“蝴蝶形状的。”
我问：“还记得课本上学的风筝叫什么名字么？”
孩子们大声地说：“幸福鸟。”
我问：“那大家想想咱们的风筝叫什么名字呢？”
想了一会，有孩子说：“也叫’幸福鸟’。”
我问：“为什么咱们的风筝也叫’幸福鸟’呢？”
孩子们说：“能够见到真正的风筝，感到很高兴很幸福。”
我问：“是趁着现在还没有早自习出去放一会风筝呢，还是等到下午美术课再一起出去放风筝呢？”
所有孩子都大声的说：“现在就去。”
我看了看外面的天，虽晴朗，但没有风，偶尔一丝风吹过，树梢的叶子也只是轻轻摆动几下。我说：“现在没有风，风筝飞不起来，看来只能等到下午起风了再放风筝。”
孩子们并没有太多的失望，很快的将注意力从风筝转移到书本上。早读时，孩子们朗朗的读书声里比以往多了一丝期待和笑意。
下午最后一节课间，我在教室里前后走着，偶尔看一下风筝，但就是不提放风筝。所有孩子的都没有出去玩耍，大家坐在自己的位子上，目光贴在我背上。有的孩子搓着书本抓耳挠腮；有的孩子偷偷的瞄我一眼又马上低下头去笑；有的孩子羞羞答答欲言又止；有的孩子咬完左边同学的耳朵又去咬右边同学的耳朵。
我说：“今天大家有什么事么，怎么没一个出去玩的呢。”孩子们偷偷的笑着，什么也不说。
我说：“大家有事就说嘛，不说的话我怎么知道大家心里想什么呢。”大家趴在桌子上嘿嘿的笑着，还是什么也不说。
我说：“原来大家是想认真写作业呐，那就都写作业吧，我现在去乡里的商店买点东西，等会儿让甘露老师给大家放学。”
一听我要去乡里买东西，几个着急的孩子鼓足勇气吞吞吐吐的说：“老师，风筝......”
我说：“说什么，我没听清。”
有一个孩子小声的说：“下午的风筝。”
我说：“原来同学们是担心我在路上遇到疯子啊，没事的，那个疯子下午一般都是回家的。”
沙马以前鼓足勇气说：“老师，我们说的不是路上遇到疯子，不是说下午要出去放风筝么？”其他孩子立马跟着说：“老师，现在有风了，是不是可以放风筝了。”
我说：“原来是放风筝呀，我给忘记了。”大家不说话，眼睛里闪着光朝我笑。
我说：“自己心里有想法，又伤害不到别人，那我们是把这个想法存在心里呢还是勇敢的大声说出来？”
孩子们大声地说：“要勇敢的大声说出来。”
我说：“有时候别人承诺大家做的事情忘记了，大家一定要记得提醒他，并且要学会理解和原谅。就像今天早上我说下午去放风筝，我刚才忘记了，大家如果不提醒我，那大家还能放风筝不？”
孩子们都大声的说：“不能。”
我问：“大家写完作业了么？”孩子们争着拿出作业本给我看说写完了，几个没写完的孩子也保证放学回家一定把作业写完。
我说，“既然作业都写完了，外面也有风了，那咱们干什么呀？”孩子们异口同声的说：“去放风筝。”
等我一挥手，孩子们争先恐后的飞出学校，嘻嘻哈哈地奔向布满乱石的河滩，阳光荡漾，欢快的笑声回荡在遍洒金色阳光的原野上。
风筝乘风飞起，大家抬头看着高高飞在天上的风筝，有的孩子说：“飞的真高呀，比小鸟飞还要高。”有的孩子说：“不是比小鸟飞的高，是比老鹰飞的还要高，我要是能够坐在风筝上，就能够抓一只老鹰玩了。”
看孩子们如同小鸟一样快乐的来回穿梭，我想，如果每个老师都能够认真的给孩子们一只放飞的风筝做翅膀，等将来他们长大了就能够飞出这闭塞的大山。
若用心去快乐，山野亦是天堂。一只简单的风筝，带给一群孩子无限的快乐。大山深处有鸢飞，重峦叠嶂笑不停。
