【附件3】

【附件4】
抓教育教学工作应该实事求是
凡是办教育、搞教育、抓教育的人都必须把孩子的发展放在第一位；凡是有利于孩子发展的事，我们都应该去做；凡是无利于或者有害于孩子发展的事，我们不但不应该去做，还要起来反对别人去做。
如何做有利于孩子的发展？是我们办教育、搞教育、抓教育的人必须思考的问题。如果我们连如何做有利于孩子的发展这样简单的问题都不愿意去思考，那么，我们还有什么资格来做办教育、搞教育、抓教育的人呢？办教育、搞教育、抓教育的人应该有良心，应该有一颗为人民服务的心，不应该拿着人民群众提供的工资和教育经费去做一些只有利于自己升官发财，而无利于甚至有害于孩子发展的事。我们办教育、搞教育、抓教育的人所作的事应该对得起人民群众，对得起自己所领到的工资，对得起天地良心。
实际上，在基层的教育系统中，对老百姓伤害最大的不是在一线上课的广大教师，也不是在一线抓教育教学工作的各所学校的校长，而是具有一定实权的抓教育教学工作的某些少数教育管理者。他们能够利用职权用行政命令的形式要求各所学校的校长和广大教师弄虚作假、虚报浮夸来糊弄上级部门；他们能够利用职权压案不查，颠倒黑白、混淆是非、指鹿为马；他们能够利用职权假公济私，对反映问题的教师进行打击报复……
2016年11月，在法金甸小学，我提出来要求上3——5年级的英语课，是因为当时法金甸小学根本就没有开设英语课，为了迎接上级部门的检查，某些人以下达行政命令的方式，要求教师们弄虚作假，写材料，写教案迎接检查。我认为，办教育就要实实在在地为老百姓做事，实实在在地做一些造福于民，有利于孩子发展的实事，而不是为了政绩，为了一己私利，劳民伤财，要求教师们弄虚作假、虚报浮夸来糊弄上级部门，以达到某些人升官发财的目的，最后遭殃的是老百姓。
我要求上小学英语课的目的是为了阻止某些人为了一己私利，为了升官发财，利用职权，劳民伤财，乱作为，而不是说，我有足够的英语知识，一定能够把法金甸小学的英语教好，因为，我是在二十多年前在罗平县第三中学（现在的板桥镇第一中学）上过英语课，距离现在有近三十年的时间了，有的英语知识已经忘记得差不多了，我只是有一点英语基础而已。小学的英语知识虽然非常浅显易懂，但也要不断的学习，才能勉强适应。为了阻止某些抓教育工作的人利用职权，劳民伤财，乱作为，我没有别的办法，只有赶鸭子上架，硬着头皮上。
由于在法金甸小学，我提出来要求上3——5年级的英语课，破坏了某些人升官发财的美梦。他们就处心积虑地找机会整我的难在了。
上个学期，英语课是以前排好的，从三年级到五年级每周排了两节课，我是2016年11月上旬才开始上英语课的，所以他们没有办法用排课的方法来整我的难在，只有等到下一个学期再找机会了。由于法金甸小学从来没有开设过英语课，学生的英语底子是一样的，所以，从三年级到五年级都只能上一样的英语课。
到了下一个学期，为了整我的难在，他们把五年级的英语课排成了每周三节，而且三节英语课都排在了早上。两节英语课排在了早上第一节，这样英语课就严重影响了语文课的教学，因此，五年级语文老师多次找我商量，要求我把星期一早上的第一节英语课让给他上语文，因为他认为，其他学校都没有上英语课，英语又不参加考试，所以，英语课可上，可不上，甚至认为上英语课可以混日子。再加上，腊山街道中心学校施行追尾调动法（教语文、数学、科学的教师，每个学年考试成绩排在倒数第一位的，就要被中心学校从原学校调出，调到条件相对差的学校）。这样就会造成语文老师抵触英语课的情况。再者，他们知道3——5年级的英语课我都是用三年级上册课本进行教学的，他们把五年级的英语课每周排成三节，使我无法把3——5年级的英语课上成同一个进度。他们这样做的目的：一是打乱我的教学计划，增加我上课的难度；二是想挑起教师之间的矛盾，利用矛盾。
在农村小学教英语，我是开天辟地头一回，摸着石头过河，走一步算一步。中心学校和教育局不提供教学大纲，教学用书，教学参考书，教学图片、教辅资料等有利于教师教学并专研教材的资源。只提出让人不知所错的要求，比如，本学期结束，要求学生有考试成绩。法金甸小学的英语课，从2016年11月份开始上课，由于多种原因，到本学期结束，最多能够上到三年级下册的上半部分结束。从教材来看，只是要求学生读读、说说、听听，还没有要求学生写，我不知道如何出卷子给学生考试。听说，县城里面的小学已经开设英语课多年了，请把县城里面的小学三年级上册的考试卷子拿来给我参考一下吧。
为了满足中心学校的要求，我去找我校的校长和教务主任，要求他们与中心学校联系，到县城里面的小学找几张三年级的英语试卷来给我参考一下。我校的教务主任对我说：“实际上，县城里也没有几所小学在上英语课，老师们都去上语文和数学了，我们也无法去找三年级的英语试卷。”这说明，罗平县不光农村小学没有开设英语课，就连县城里面也没有几所小学在上英语课。
既然罗平县不光农村小学没有开设英语课，就连县城里面也没有几所小学在上英语课，那么，为什么罗平县教育局要向上级部门报告，我县所有的小学都开设了英语课呢？
惠光跃
2017年5月21日

承办单位：罗平县教育局办理结果：惠光跃同志：您于2017年11月24日反映对信访问题应该一一落到实处的信访件，我们已受理，现依据有关政策回复如下：（一）罗平县教育局一直严格履行工作职责，在信访办理中，针对信访人反映的内容认真进行核查，并根据核实情况及时给予信访人答复。依据相关规定，对信访内容进行调查的相关材料不对信访人公开，只向上级和相关部门进行报告并备查。（二）您反映的教育系统基层腐败的问题，其依据及根源是“调校长打人”，教育局经过反复调查核实，确认校长的调动属正常工作安排，不存在指示、安排更换校长的情况，更不存在指使校长殴打您的情况。教育局数次给您的回复，均对调查结果进行了明确表达。（三）您反映因您主动要求上英语课，学校对您进行打击报复，在课程安排将三、四年级和五、六年级的课时分别安排为2节和3节。这一信访事项，教育局通过调查已于2017年7月给予您回复。您对教育局的回复不满意，甚至质疑教育局捏造文件。关于小学英语课程的设置，《云南省教育厅关于开展义务教育课程设置试点工作的通知》（云教基〔2016〕25号）有明确规定，该文件的印发时间是2016年9月20日，罗平县教育局严格按文件执行。您反映罗平县各小学排英语课弄虚作假的问题，目前，罗平县小学阶段因英语教师配置不足，多数学校不能按质按量开设英语课。有条件的学校如县城的东屏小学，英语课已开设多年并认真按照标准教学；对缺乏英语课专任教师的学校，可采用多种教学手段或设备让学生接触英语课程，培养学习兴趣。针对罗平县小学英语教师短缺的问题，罗平县教育局一直在积极努力，但要完全满足所有小学英语课的开设，还需时间。您作为英语教师，能对学校的英语课教学作出研究和努力，是值得肯定的；如若您认为现有的课程安排不方便教学，您从学生学习发展的需求出发，一定能与学校协调解决；教育局已将您在现有课程安排上不便开展教学的情况反馈给腊山中心学校，中心学校和法金甸小学会与您共同协调解决英语课课程安排事宜。（四）您在材料中反映的九龙街道中心学校一些老教师对九龙中心学校2016年高级教师竞聘不满的问题，教育局未收到九龙中心学校任何教师的反映。如不服本处理意见，可自收到本处理意见书之日起30日内向罗平县政府或罗平县信访局书面提出复查申请，逾期不提出复查申请，本处理意见书即为该信访事项的终结性意见。罗平县教育局 2017年12月27日