这个就好比打井，我们应该先打一口井，要打到出水，这样就保证了自己有水喝。当然如果通过分析这个打井的概率太小（也就是自己认为没有灵感的学科），风险太大，那么可以另换一个地方打井（换个自己喜欢的有灵感的学科）。但是这个不是同时。等我把进打成了，有水喝了，这个时候我还有时间那么可以再去打其他的井（看看其他学科）。 
文理分科实际就是社会化分工大生产与自给自足的小农经济之间的区别。所谓的全能型奴才只不过是发展的初级阶段。 
那些越是彰显自己全能的人越是显示自己的无知。 
所谓的班门弄斧大概就是这么来的吧。 
同意两人观点。
打井比得很恰当。水在地下相通。一旦得到水。其他的水也就过来了。
游人

不过打井该是大学及以后的事，中学该是各处看看找打井的地方的时候。但要高考为的就是去拿工具，就是说供我们打井的工具少，而且卖的工具价高还假冒伪劣多，有的还是有安全隐患的。
打井的关键，一个是地方一个是工具。我们这里沙漠，打井不易得到水。工具大约还是青铜。分科不分科是没用的讨论。

对！您好说得对！当时。中苏友好。兴俄语，学的不决心，后又改学英语。都是不决心，偏科中文，在一个科内偏都后患无穷，还让基础的中学时代所学的东西去偏，那更是无用之才了。一个农民，只知种一种品种，如果这一品种没了市场，他就没办法种别的，那怎能生存？如果他只知种而不知防虫治病，也是白干的，。不错，您可只学文，如果，社会上对学文的人才富余又怎能去就业呢？为了适应社会发展的动荡性，中学生还是全面学点基础知识好。

自然科学是在各门学科中有千丝万累的关联，初学阶段，绝对不能专此丢彼。

分来分去还是靠分数说话，素质教育我都不敢想了在中国…

知识是你这一辈子学不完！以前初中的东西都渗透到小学了，咋整

当然，我只是个学肤才浅者，讲不出个么大道理来，使人信服。我只是有自身的经验。当年工厂跨了，企业倒了，我没饭吃了，一家乡下中学要人代课。我就去讨饭。校长见我是文科生，他不想要，他说要人代数学课，我说，让我试试看，如不行，我立马走人。寄人篱下，没办法！第一节课，校长不放心，还亲自来监督。幸好，我在初中学过的x+y还没全忘记，谢天谢地，讨得一碗窝囊饭！

那又咋整？代了两年课，正规的师范生来了，我又得倦被子走人，一家私人工厂要个看大门的，我还得去，不去，人家还不希罕呢？后来，老板的情人要生孩子了，没人管钱，把我拉去滥竽充数。，我还敢摆架子吗？结果，连中学时学的x+y都用不上了，还是在小学学的加减剩除起作用！哎呀，文凭哪，文凭！

绝对的好~

我没有很多的见识，只是我认为，前人的见识却远超今人，前人早就知道一个事实，那就是最基础的，最基本的最重要的。是每个人安身立命之本的知识安排在小学阶段学，次之者安排在中学时代学，最没用的东西安排到大学阶段学，这样做能让绝大多数人，学有所用，学有所长，只为统治阶级安排培养教育少数的专用奴才，让他们接受高等教育。而今人，不管这一套。一估脑地把孩子往大学里挤，不管今后能否成为专用奴才，反正，拿钱出气，结果，造成大学生就业难。今人也不是为国家培养人才去办高校，而为填腰包去办高校，结果造成直接经济损失。浪费了有限资金源！

楼主上过学吗？

我只想衷心向在读的中小学的同学们说，在大家宝贵的读书年代里，中小学课程里的东西最重要，对大家受益终身的，各们功课，不可偏弃。只要有了中小学课程中学得的东西，就基本上可以谋生了。我们日常用生活中，如到菜市场买点菜，多少钱一斤，买多少，该多少钱。难道还要高等数学来算吗？我们隹的房屋多少面积，能道还用得上解析几何吗？中小学的知识一定要学扎实。日后进入高等学府去学专业知识，就游刃有余了。

上学好累！我还因此挨过打，你呢？

如果你毕生只打一口井，如此井有水，那算你走运，如果此井不出水？岂不会渴死。

世界上的成功人士，比尔盖兹说：“使我最受益的是在幼儿园里学到的东西。”