你的观点有很多不足之处 撇开一切可行性问题不谈 只谈对于学生的发展问题~~~~~~
你的第一个理由 并不会因为不分科就解决~我不觉得人可能会全面发展 术业有专攻~现在我们学习的全部都是基础知识 是为了以后你学习更深 真正专的知识打基础.谈不上全面发展。所以即使不分科 也不会有人是所谓的全面发展.我想教育局的分科也许是为了减轻点高三生的压力吧 让你考9门 你复习起来不是要死拉
你的第二个理由从根本上就错了 
明确告诉你 中国的中学教育 ~我们之所以在课堂上学习知识百分制一百是为了高考。如果有谁说 他是为了兴趣学习而不为了高考 要不然他是百年难得的天才 要不然他就在扯谈 
你的第三个理由（其实跟第一个理由本质一样）
外国全面人才多不多我不知道 不过你觉得不分科能让中国出全面人才么？我之前已经强调了 我们学的是知识中最基础最简单的东西~即便一个人把高中的知识掌握的非常透彻 高考能搞750分 也不能说他是一个人才~因为这样的人在没有接受大学或者技校培养前对于社会是一个没有高度价值的人~（让他做做题还行 实际点的就不行了） 这种“全才”有什么用？

应试教育不改，怎么都埋没人才

d35l,30l,34l

第一条反驳:马克思不是近乎全才吗，再说我们中学学的都是基础
第二条反驳：你不能太绝对，你并不是对于心理研究的很透彻，建议你在想一想。即使你说的没有错误，但是你推理就不很严谨，正因为高考文理分科阻碍了我们的梦想，我们才要这样说。现实不能使我们满意，我们才要改革，梦想不会泯灭，我们不会没有对学习的兴趣，即使微乎其微
第三条反驳：题目对于每一个学生有不同的想法，有些东西是可以内化的，正如政治学的东西，及许许多多的，可以培养你的思想，对事件有更清晰的认识，也就内化成了自己的情感，价值，及责任
PS：作为一个讨论帖，希望大家互相理解，互相讨论，不要生气，少发些像34.36等的没有太大实际价值的帖子，希望不要生气
对不起