我参加了其他考试被大学提前录取，所以不用高考了，后来自己联系了一家自闭症康复中心，做了那里的志愿者老师，一干就是好几个月，每次去都好开心。讲真，很多一开始看起来很严重的孩子后来都有很大进步，特别让人开心～想写点东西跟大家分享一下～

一般来说我是教小组课的，有四个中高功能孩子：小宏、SS、小黑和Andrew，都是四岁左右小男孩。此外还有一个稍微严重点的熙熙会偶尔登场。孩子们都很聪明，上课的方式也很有特点，感觉这个班简直是自闭症中的精英班创新班。。

小宏喜欢数字，加减乘除都会，爱看时间，我会经常发明一些数学游戏和他玩～有意思的是他特别有“领导风范”，很争强好胜，什么都想做第一名，什么都要最好，会主动帮老师向其他小朋友传达意思，在很多游戏活动中他都想当诸如火车头、裁判、计时员、计分员、队长之类的人物。有几次他还能get到一些稍微晦涩的笑话的笑点。就是稍微好动了点，话有点多，但提醒一下就能改正。我认为他是几个孩子里能力最强的哈哈哈。

SS最开始是个有点羞涩的孩子，不太有主见，不敢表达自己想法。他是个美男子，眼睛超大超漂亮，睫毛又长又翘，我好嫉妒哟。。SS声音好萌，嘴巴也特别甜，玩游戏时假装吃玩具食物，他会“唔～真好吃！”咂咂嘴，逗大人开心。他也是这个班最有礼貌的孩子。他喜欢画画和音乐，嘴里不时哼着其他老师认为是杂音的自编小曲儿，对声音音韵敏感。现在在学钢琴，上次我给他简单“小测”一下，视唱练耳满分～

小黑是我最最最喜欢的孩子。他最初是几个娃里最严重的，第一次见到他时感觉他语言不多，表达含糊，走路姿势怪，多动。现在他是最上进的那一个，会克制一些行为，上课超认真听，主动努力地表达想法。再说说他爱好，小黑的老豆经常带小黑钓鱼，小黑对鱼和其他海洋生物都特别喜爱，教室里的钓鱼玩具为小黑“御用”，很多所谓“怪异行为”都是围绕鱼展开的。他讲话很喜欢在名词前自己加定语，喜欢小小的、可爱的、粉粉的或绿绿的东西。小黑好萌啊，和我也好像，每次见到他都想摸他头

Andrew是后来加入这个班级的，乍一看以为是混血儿，高个子白皮肤棕色头发，眼睛也是棕色。他的普通话最标准，其他几个孩子都是讲广普的。。他是这个班英语最好的孩子，会很多单词，喜欢看peppa pig，喜欢唱歌。和小宏一样他对数字也很感兴趣，认字很多，能很快明白游戏规则，是个聪明的小家伙。可能是加入中心晚一点，他是几个孩子里最调皮捣蛋的，坐不住，喜欢啃手臂，喜欢唱歌和制造有趣的beat(上课也这样干)。老师的提醒经常对他失效。。现在他也在不断进步ing。

关于偶尔登场的熙熙：熙熙是个大脑袋的小胖子，喜欢讲话，不过经常get不到老师的意思。他特别特别任性，一达不到目的就哭闹，应用行为分析法的常规方法对他是没用的，老师都绞尽脑汁给他量身“研制”一套方法治住他。现在熙熙一般都是参加个训，有段时间他会和小组一块上课。

我自己小时候也有明显的自闭症特征，长大后好得差不多了，而且成了老师们眼中的乖孩子之前一个研究人员给我做个测试，结果显示我是自闭症倾向人格0.0我的社交一直有障碍，多谢我爹妈还有很多好心的同学老师引导帮忙，现在越来越好了～现在我交朋友没什么问题了，就是偶尔会遇到一些沟通的小问题，心里还会有点困惑吧。以后很想从事这方面研究呢～

是把高功能都分在一个小组了吧？

提醒一下吧里的盆友们尽量不要晒孩子照片和真实姓名以及有关真实身份的很多详细信息哈，要晒图也尽量给孩子面部打码，一方面保护孩子隐私，另一方面不要给犯罪分子提供过多信息(星孩很容易遭到拐卖的QAQ)希望大家能看到吖

这几天高考填报志愿，一堆friends找我咨询，累死宝宝了TvT可能更得会慢一些，sorry啦。。。
下一层预告：新手老师和小朋友初次见面～

初めまして～
第一次去自闭症中心是在三月份，当时还只有小宏、SS、小黑三个小朋友在上课，他们是这里第一批学生～
教室小小的，铺着动物地毯和城市地毯，桌椅都是蓝粉色系，整面墙的柜子全是各种各样超级好的玩具哇啊阿啊（好想再过一次童年>_<）现在的小朋友好幸福哇。。动物毯子铺在玩具旁边的角落，名曰“玩具区”，城市毯子铺在教室中央，桌椅可以放上去也可以挪开。墙上有连接电脑的大屏幕，门上挂着小朋友签到的牌子（比如SS来到教室，从口袋拿出他的头像贴在签到牌上，然后完成诸如脱鞋子、放水杯等任务，在每个任务旁打勾，全部完成就可以玩玩具啦～）
第一节课小宏早早就过来了（以后几乎每天都是他最早到）。“老师我是不是最早来的呀？”“老师我比别的小朋友先到！！”只要最早到，小宏就一脸得瑟。。过一段时间SS也来了，还没进门就叫：“Amy老师好！瓶瓶老师好！”声音萌化啊。。这家伙还不认识我，就没叫我。。俩孩子去玩玩具，呵呵，互不干涉。到了上课时间铃响了，他们快速放下玩具跑来坐好，这点上看很不错。瓶瓶老师说还有一个小朋友没到，先上课。然后她给了小宏一张卡片，要他根据卡片上的要求管理自己课堂行为。自闭症孩子的自我管理，这还是我第一回见到，好像很厉害的样子，666～
瓶瓶老师说接下来这个孩子很多动，语气里好像是在告诉我：“要做好心理准备哟……”后来小黑来了，是被家教老师拖进来的，十分鬼畜的步伐。。他没去签到，到处瞅瞅，指着椅子问：“那个椅子是什么颜色……”老师回答完他一定会再问。后来我发现这三个小屁孩有同一个刻板行为：重复问同一个问题，哪怕知道答案。
瓶瓶老师的话让我以为小黑特别恐怖，结果第一眼看他感觉是个很特别很灵秀的孩子，圆圆的有点丹凤的眼睛充满了灵气，一下把我吸引过去，所以我特别特别喜欢小黑。他看到我立刻指着我说：“辣个四谁？”家教老师提醒他签到完成任务，他倒是完成得很好。说实话小黑没有我预想的那么皮啊，上课的时候会把头埋在手臂上，用手臂堵着嘴，努力抑制自己想动的冲动，安安静静的，反而比小宏和SS好，只是偶尔会忍不住看到别的方向，想冲出座位。
第一个环节是个游戏，根据老师眼神方向找教室里的玩具，小宏和SS完成得很不错，不过小黑会比较吃力。接下来是美食分享时间，小朋友们要按照分配任务清理桌面摆餐具，老师给每个孩子分一点零食什么的，SS就会说：“唔～好好吃～”小黑经常控制不住自己，跨越大半个桌子抢东西。。还有一些拼图积木之类的游戏，老师会提前设计剧情准备教具给小朋友玩儿～
所谓应用行为分析法，简单来说就是用小小的奖惩调节小朋友行为。这里的老师做了一个牌，上面贴三个小朋友的头像，就像中国好声音里几个导师坐的椅子，在各自的轨道上上升下降，只不过这里是根据课堂表现来决定上升下降，最先升到顶上的小朋友可以去玩玩具。几个环节下来，小宏都是第一个去玩的。每个环节中只要小宏头像被谁超过，他就特别急，“为什么我不能上升？！”“为什么我不是第一？！”小黑好像不怎么care，除了涉及到他能不能先玩鱼的时候。
我发现小宏玩的玩具好像比较广泛，SS则钟爱托马斯小火车，“这是我的托～马～斯～”，小黑长期霸占一组钓鱼玩具和一个大箱子，自己在那捣来捣去，把鱼平铺在箱子底，老师过来盖上盖子他会很着急地叫。
放学的时候小朋友要完成离开前的一系列任务（拿东西穿鞋之类的），把头像摘下来，和每个小朋友老师说拜拜。SS会嘴速很快的和每个老师拜拜，小黑发音不清晰，说拜拜很小声，听不清是跟谁说的。
那天是我第一次做助教，主要是在旁边辅助，如果有孩子注意力不集中，动来动去或发出很多声音，就小声提醒或用动作提示。孩子们去玩玩具的时候，我就在旁边观察，或者跟他们一起玩。看了瓶瓶老师和Amy老师做就大概明白怎么做了。。亲自进入这样的课堂，孩子们好多表现颠覆我之前对自闭症的想象，收获好大～
PS:这栋楼里用的都是化名，有些地方为了不泄露太多信息，会和真实情况有些出入。

这几周中心来了个新老师，就叫她爽爽老师吧，刚从香港学习回来，据说是元老级人物喔～瓶瓶老师可能因为生病请假了，爽爽老师来代课，就算是在旁边辅助都能辅助出讲课的霸气哟～今天我有事，中途有空跑去教室瞄了一眼，哈，教室里居然搭起了帐篷。。小朋友真会玩啊。
中间有个环节还开启了抢答赛模式，每个小朋友手上有几个序号牌，屏幕上打出不同表情，每个表情有个序号。“请问伤心是哪个表情？”刷刷刷地所有小朋友亮出牌子，大家对的次数比较多，不过小黑就经常识别错误。心疼，摸摸=v=
话说回来那些图片里有一些表情模棱两可，我也经常被套路。这只是个初级的教小孩认识别人情绪的东西，辅助社交吧，不过要是真的硬性地把定义套在每一个表情上也没必要哈哈。

好有意思的课堂 不知道这是哪里的机构