唐宝的训练方法

孩子的正常成长
一、刺激很重要
孩子虽然长得很快，但还是要有正确的成长顺序。若不按照正确的顺序来，就会导致成长偏差。教育孩子，应该具备孩子正确的成长知识。对于刚开始发育的婴儿头脑来说，需要的不只是营养，还需要刺激。一旦欠缺刺激神经细胞的“学习”环境，脑的神经纤维就无法形成复杂的结构，无法培育出良好的机能。刺激，也就是“学习”的环境，也是脑所需要的营养。如果希望孩子健康、聪明、正常的成长，就请给予婴儿“学习”的刺激。
二、学习要从输入开始
要让婴儿学习，就必须先从输入开始。要等到婴儿自己去学习，可能就会因为刺激不足而导致成长偏差，这点各位务必了解。要扩展孩子才能的第一要件就是要尽早开始。但是一般人会认为启发孩子最适当的时期要再晚一点。再晚一点才是有效的伸展时期。有趣的是在和婴儿说话时却没有人提出这个问题。不管是哪个母亲，都不会考虑到这个问题，自然而然的就会对着婴儿说话。婴儿不可能会懂，但母亲仍不断的对着婴儿说话。母亲相信孩子一定能听得懂，从诞生以后便开始对着婴儿说话。如此教出来的孩子，终于会说话了。顺序就是必须先输入，然后才会经由孩子的口中说出。这个条件必须牢记在心。跟他说话，可以使孩子的说话能力提早开发。刺激说话能力的发展，脑中的语言回路成熟，则孩子的说话能力定能提高，这一连串的关联，请各位一定要有所认识。大多数的人都认为等到孩子的能力出现后再努力。这是导致成长偏差的最大原因，要极力避免。只重视输出、不重视输入的教育理论，会导致障碍儿无法有显著的发展。手脚不能动的运动障碍儿，即使训练手脚（输出）也达不到效果。如果进行感觉训练（输入），使头脑的功能顺畅，则运动能力也会随之发展则运动能力也会随之发展，这是众所皆知的事实。
婴儿脑部的发育是从下开始的首先是按延髓、脑桥、中脑的顺序由下开始，朝大脑边缘系（古皮质）、大脑皮质（新皮质）进行。大脑皮质的功能，只有在这些下位脑的功能顺畅时才能正常活动。而要使大脑的功能顺畅，包括下位脑的功能在内，都必须使整个脑的功能顺畅才行。脑的发育迟缓时，就是感觉输入偏差所致。为了补救迟缓，包含语言能力及下位脑的功能在内，整个脑的功能都必须提高，也就是导正感觉输入的偏差，提高感觉统合的功能，才能亡羊补牢。
三、何谓“感觉统合”
脑中有感觉中枢和运动中枢这二大中枢。刚出生的婴儿，当刺激进入感觉器官（眼、耳、肌肉），就会通过这些感觉器官传达到位于脑后半的感觉中枢。途中的脑细胞，因受到刺激而开始成长，互相产生联系，形成到达感觉中枢的回路。当情报传达到感觉中枢，命令手脚活动的命令就会传达到手脚的肌肉。其次是通过眼、耳等感觉器官的情报，就会传到具思考能力的思考回路，在此情报变成指令，传达到肌肉使手脚活动，形成一连串的回路（运动回路）。这一连串的功能，可视为感觉统合的功能。
四、阿雅兹的感觉统合理论
建立感觉统合理论，并将它推展开来的人以美国的J. 阿雅兹博士最著名。博士著有《孩子的发育与感觉统合》一书。感觉统合理论，简单的说就是：将每天生活中不断进入脑内的大量刺激，巧妙的进行交通整顿，使脑（尤其是脑干部）的功能充分发挥。籍此能导正孩子发育的偏差，促进理想的发育。博士认为应该统合的感觉有五项：听觉、前庭感觉、固有感觉、触觉、视觉。正常成长的孩子，这些感觉都能巧妙的加以统合。但是一旦有异常，就可能出现以下现象：
1、在意气味，无法安静下来，因此即使看着文字也无法进入脑中。
2、 在意声音，因分辨不出是什么声音而焦躁不安，无法集中精神学习。
3、 衣服接触到皮肤时，会令他感觉很不舒服而动来动去。
4、 在意光，因此不看字，光朝电灯的方向看等等。
五、感觉偏差会导致以下的行为出现
孩子的感觉统合不协调时，会有以下的特征：
1、 无法顺利的投、接球。
2、 运动方面笨拙，容易跌倒。
3、 无法腹部部着地，做出飞机的姿势。
4、 惯用手不明确。
5、 左右搞不清楚。
6、 脚离开地面就会感到不安。
7、 不敢往下跳。
8、 不喜欢身体被接触。
9、 相反的喜欢粘人。
10、不喜欢毯子或填充玩具。或是相反的对这些东西异常执着。
11、不喜欢沙子、画具、胶水粘在手上的感觉。
12、不喜欢光脚走在沙上、草地上。
13、很热时仍喜欢穿着长袖。
14、不会玩组合游戏。
15、姿势软弱无力。
16、顽固，喜欢按照自己的方式做事。
17、不会堆积木。
18、上下楼梯很笨拙。
19、无法用眼睛去追逐移动的东西。
20、图案或花纹相同时，很难辨别其中的不同。
这些现象若到小学时仍有，那就是异常。幼儿时期，因感觉统合仍持续在进行，所以即使其中一、二项现象也不算是异常，可以视为是训练尚未有进展的状态。
六、如何改善感觉的偏差
前庭感觉：自己的身体面对地球引力的方向时是直的？倾斜的？颠倒的？静止的？或是移动的？或是持续静止的？就是关于这些的感觉。位于耳内的“前庭接受器”负责这个功能。
固有感觉：与各处的肌肉的伸张、收缩、关节的弯曲、伸展、肌腱的状态有关的感觉。
触觉：皮肤是与外界的界线。皮肤表面配置有神经的末端容器，能感觉到痛、温暖、接触等感觉，将这些传达到脑。这种感觉异常时，强烈的疼痛将会变成愉快的感觉，温柔的拥抱反而会使他感到不舒服。皮肤感觉是情绪发育安定的基础。
听到话语能够记住，眼睛能够看的见，能了解物体的名称等都是大脑皮质的功能，为使其能顺畅进行，这些感觉必须充分发挥功能才行。
感觉输入程式
前庭感觉
1、翻滚 2、翻筋斗 3、抱起来旋转 4、坐在旋转椅子上旋转 5、跳床 6、荡秋千 7、溜滑梯8、荡吊床 9、摇木马 10、坐在会移动的东西上拉 11、玩飞高高游戏
固有感觉
1、手脚曲伸 2、推手推车 3、趴在地上做出飞机的姿势 4、吊单杠 5、转动方向盘 6、拿着东西走路 7、扛行李 8、快步走
触觉
1、用力抱紧 2、轻轻抱着 3、干布摩擦 4、挠痒 5、敲打肩膀和背部 6、牵手 7、用刷子梳头发或用刷毛、牙刷、海绵等刺激手脚 8、拥抱 9、背着 10、洗澡 11、 在游泳池里玩 12、在手掌上放冰 13、轻捏手脚 14、用毛巾擦拭脸和身体
听觉
1、让他多听些话语 2、教他东西的名称 3、唱歌给他听 4、让他玩会出声音的玩具
视觉
1、玩猜猜我是谁的游戏 2、捉迷藏 3、滚球 4、吹泡泡 5、在黑暗的房间内拿手电筒玩 6、玩气球 7、房间里吊一些会旋转的玩具 8、吊自鸣琴
孩子的成长是感觉统合的过程。孩子每天的生活，包含游戏在内的所有行动，都能促进感觉统合的功能。患有唐氏症儿童，因其父母认为发育迟缓是理所当然的而放弃了，在没有充分刺激的环境下成长，才会变成感觉输入偏差的孩子。请家有唐氏症儿的母亲，一定要重视对这些感觉的训练。

这个分享原自网络，不知道有木有侵犯他人的知识产权，如有不妥请各位告知！

脑的营养素卵磷脂
卵磷脂的功能：
摄取卵磷脂，能增加血液的胆碱，且能长时间保存，胆碱与血液中的乙酰基结合，脑中的乙酰胆碱就会增加。乙酰胆碱才是使脑活性化的关键，脑中有140亿个细胞，将这些细胞结合起来的就是卵磷脂。乙酰胆碱减少的话，脑的功能会减弱，记忆会恶化。卵磷脂还能将脑内的老***质及毒物迅速逐出，取代不好的脂质，急速改善脑的状态。使唐氏症儿头脑的营养状态良好，就能使他们转变成头脑功能良好的孩子。因此，请每次喂他们吃一小匙的卵磷脂。

唐氏症儿的发育课程
一般人都认为唐氏症儿一定比健康儿的发育慢。如果光指身体的发育，也许可以这么说。但是，若就智能发育上来说，用这套见解套在唐氏症儿的身上就很危险了。因为这套见解而延缓了启发的工作，使发育严重落后，一旦落后，就会造成无法弥补的遗憾。
阅读唐氏症儿的育儿参考书，似乎大多陷入这个危险的瓶颈中。一般健康儿从1岁开始教他的东西，唐氏症儿则是从二岁才开始，健康儿2岁就应努力的事项，唐氏症儿则拖到四岁才开始。如此一来，唐氏症儿当然会落后了。这都是因为太小看唐氏症儿所产生的后果。会员中有位母亲，完全不看这类书籍。因为她觉得那些人都太低估唐氏症儿了，看了只会让她失去希望……她是这么说的。很多事实也的确如此。请大家一定要相信唐氏症儿绝对有很好的发展潜力。不要因为是唐氏症儿，就延迟了对他的教导，应该要比健康儿更早对他下工夫才对。例如，有些书籍会指导父母如健康孩子满一岁看的书，唐氏症儿则要满2岁后再给他们看。但是在我这里，即使是唐氏症儿，我也会指导父母在孩子三个月大时就给他们看。如此一来，唐氏症儿能和一般孩子一样成长，甚至比他们还要好。
关于唐氏症儿语言的发育方面，大家也要改变看法才行。唐氏症儿的始语，的确要比健康孩子慢许多。一般而言，始语的出现时期被认为是智能发育的指标，始语出现越早，往后的语言发展就越广泛，智能发育也会随之提高。不说话就无法扩展语言范围，光对智能方面努力也毫无意义，对于这种想法，各位一定要改变。即使不说话，对语言的理解能力也会进步，虽然不开口，但能理解的词汇不断增加，自然而然就扩展语言能力。所以不见得一定要开口说话，还是可以不断进步。不要老是想着让孩子开口说话，输入也是很重要。脑障碍儿，完全无法说话的孩子，教他词汇、教他识字，四岁时就已经能看懂小学二、三年级的语文课本了。这个孩子如果因为没有发出始语，就一直等待他发出始语，用这种教育的话，可能就没有这种成果了。在我的唐氏症儿的会员中，有位2岁6个月大的孩子，还不会说话，但他已经进行到讲义A课程了。因为不会说话，所以接受语言性的IQ测验时，IQ值就很低，但是对于不需要语言的智能测验，轻易就有120的成绩。即使是唐氏症儿，也要注意其智能方面的发展，希望家长们也能和对待健康孩子一样用心。

各位吧友相信吗，反正我是不会相信的。。。

这个真的是你宝宝吗

唐氏症儿的运动训练课程
从出生后一个月开始
1、全身按摩：用母亲的手掌来替婴儿的全身按摩。首先从手的方向往肩膀、内侧、外侧慢慢的往上按摩5-6次。以同样的方式按摩脚、足胫、大腿外侧、后侧、内侧也要往上慢慢的按摩5-6次。
2、抓住婴儿的手腕，用手掌抚摩妈妈的脸。沿着婴儿的肩膀往指尖的方向轻拍，抓住婴儿的手腕，使其手掌打开来抚摩妈妈的脸颊，也让他抚摩自己的脸颊。（婴儿的手掌要张开）
3、背部按摩：趴着，从臀部往头部的方向按摩背骨的两条肌肉。接着用两根手指沿着背肌往下抚摩5-6次。（增强背肌）
4、手脚的指压：全身所有器官的穴位大多集中在手脚。刺激这里，能使全身器官的功能旺盛，对脑也是很好的刺激。
出生后3-5个月
1、 双臂交叉运动：使其手臂放松伸直，抓住手腕使其伸直，接下来左右交叉、扩张。慢慢加大动作，一定要使其放松，不可勉强。可一边数1、2、3、4，一边轻松的进行这个动作。5-10次。
2、 手臂的曲伸：握住婴儿的双手手腕，让手肘充分弯曲，反复5-10次。
3、脚的曲伸：同样的握住婴儿的双脚的脚脖子，使膝盖充分弯曲。婴儿会自己将脚踢回来，这时让脚尽量伸直，反复5-10次。
4、揉捏抬脚：抱住婴儿，母亲用拇指及食指做成圆，在足胫至膝盖处转动揉捏。
5、腹部按摩：让婴儿躺着，以顺时针方向轻轻按摩这个腹部。结束后一边说“这里、这里”一边瘙痒他的腹部，或者是将其腹部朝左右摇晃，婴儿会放声大笑。
6、趴着：让婴儿趴着，他自然就会仰起头。三个月大时约能持续三秒，五个月大时则能持续一分钟。
出生后6-7个月
1、 飞机姿势：在空中让婴儿趴着，双手支撑婴儿的腹部，双手伸直，象飞机飞行的姿势，数5-10下后放下。
2、 手臂、脚的曲伸：使其手臂、脚交互屈伸。
3、 抓住手臂拉起：大拇指让婴儿握住，其他的手指则支撑婴儿的手腕。就这样将婴儿的上身慢慢拉起。2-3次。
4、 翻身运动：右手抓住婴儿的左脚（足胫），转其骨盆。婴儿眼前放玩具，诱导他朝左移动。托住他的背骨、肩膀，使其自然翻身变成趴着的姿势。
5、 爬行运动：让婴儿趴着，抓住他的双脚，使其膝盖弯曲，如青蛙游泳时的样子，让他踢脚使身体往前进。
6、 坐的练习：支撑孩子的身体，让他练习坐着。在箱子中铺上椅垫，防止婴儿倒下，让他坐在箱子中。
出生后8-9个月
1、 转动手臂：手臂从前方往上抬，至头的两侧再放下，碰到地面后再朝两边张开回到腰的两侧。反复的次数要和月龄数相同。
2、 脚伸直：双脚互相屈伸。从慢的开始，再逐渐加快速度，最后再慢下来。左右各8-12次。
3、 飞高高：双手支撑婴儿的腰，让他站着把他往上举，以这种姿势让婴儿的身体慢慢的往前后左右倾斜。最后说飞高高、飞高高，把他再往上举一点后结束。注意！千万不可以突然就往上举。
4、 在空中仰躺：让婴儿在空中仰躺。双手支撑背部将他往上举，数到十后放下。
5、 背后仰：右手托着婴儿的胸，左手抓住双脚，让婴儿用双手支撑自己的身体。将其头和脚抬高，背部后仰，锻炼背部。
6、 四肢爬行的姿势：婴儿虽还不会爬，但要帮助他，让他做出四肢爬行的姿势。学习保持这个姿势一到五分钟。这个运动可增强背部，对于学习趴、坐、站立、爬行都很重要。
7、 双手托地坐下：不要给予任何的帮助，让他学习用手臂着地来支撑自己。母亲要坐在孩子的后面，让孩子坐在双脚之间，必要时帮助他。
出生10-11个月
1、抓小东西：在地上放些东西，让孩子去抓。
2、 玩小船：在床上放小船让孩子玩，母亲可教他怎么玩。
3、 拉起身体：母亲的大拇指让婴儿的双手握住，其他的手指则支撑他的手腕。将婴儿由仰躺的姿势慢慢往上拉，多做几次。
4、 倒吊：让婴儿趴着，抬起双脚使其倒吊。刚开始一下子就好，习惯后吊1-3分钟也没关系。要视其状况进行，不可勉强。
5、 在滑梯上让他趴着滑下来：让婴儿在室内坡度不大的滑梯上趴着，用手支撑滑下来。让他体验只要稍微动一下，身体就往前滑的经验。
自己一个人坐：六个月大时就开始练习坐了，所以这时已具备肌力，身体较稳，即使不用自己的双手支撑也会坐了。
出生12-15个月
1、 抓住手使其站立：双手的大拇指均让婴儿的双手握住，剩下的四根手指包住婴儿的手，连手腕一起握住，让坐着的婴儿站起来。
2、 蹲下：让婴儿握住母亲的拇指，使其站起来、蹲下。再站起来、蹲下。蹲下要站起来时要对他说要站起来了哦。等他自己会蹲时，再发出“蹲下”的声音，要他蹲下来。
3、 让孩子玩圆形玩具：给他圆形玩具，让他找对圆形的洞后放进去。刚开始只要能放进洞中即可。等他逐渐摸出线索后，自然能全都放对位置。
4、 抓着棒子抬起身体：让躺着的婴儿双手握住棒子，然后将他拉起，使其站立，这个动作要在柔软的垫被上进行。
5、 爬行移动：让婴儿趴着，抓住他的双手，让他踢脚使身体往前推进，利用滑梯让他学会趴着。
6、 用四肢爬行：学会四肢爬行后，就能爬坡和楼梯。
出生16-18个月
1、 玩棒子：让孩子自己坐着，给他玩具棒子，让他到处敲打。
2、 让他把东西放入容器内：让孩子将小东西放入容器内，妈妈要说“扑通”做给他看。
3、 单手拉起：抓住坐着的孩子的一双手，拉起他的身体使其站立。
4、 翻筋斗：让孩子握住棒子，双手张开与肩同宽握住棒子，慢慢将他往上拉使其翻筋斗。
5、 扶住腰让他走路：从后面支撑孩子的腰让他走路。身体要稍微往前倾。对他说“脚要往前伸”，同时说“左”、“右”、“左”、“右”
6、 抓住手让他走
出生19-24个月
1、 让他开、关箱子：给孩子一个箱子，让他尝尝开开关关的乐趣。
2、 穿绳：为了培养灵活的双手，就要让他学习穿绳子。
3、 让他拔掉衣夹：为了使手指有力，要在圆形的厚纸版上夹满衣夹，让他练习拔掉衣夹
4、 吊单杠：为了培养肌力，要让他吊单杠。刚开始的时间要短，慢慢再把时间延长。
5、 用四肢爬行穿过隧道：会爬之后就要让他到处爬。用箱子做成隧道，让他享受爬行过隧道的乐趣。
6、 让他推手推车：会走之后要让他推手推车。车子太轻的话会跑得太快，所以要在车上放些重的东西，使车子不致走得太快。车子的把手，要比孩子的肩膀稍低一些才行。

培养语言的课程
这个课程分为感觉、运动、语言、饮食、智能五大项。首先先将整个课程作介绍，然后再逐一为各位解说。
感觉
1、 玩能够维系母子感情的游戏：妈妈与孩子玩身体接触的游戏非常重要。抱起孩子一直转，或是面对面玩划船的游戏，或是背着他，模仿摔交的游戏，或是与孩子一起荡秋千。要多制造与孩子有肌肤接触的机会，但是不能一直抱着他。请参考第三章的办法。
2、 按摩：早上起来在为他换衣服之前，先为他按摩或用干布帮他摩擦5-10分钟。
3、 不要让他看电视：电视是孩子说不出话的原因，孩子的头脑会变成只对机械声音有反应，很难接收人类的语言。感觉回路、思考回路也会遭破坏。
4、 玩会笑出声的游戏：不会说话的孩子通常不会笑，尤其是自闭症的孩子更不会笑。要说一些话让他笑出来，要尽量让他多笑。对于小婴儿，可用手贴住他的腹部左右摇晃，或是玩飞高的游戏让他笑。
5、 早睡早起： 早上七点叫他起床，立刻带去散步。呼吸早晨充满臭氧的空气，能使头脑的功能旺盛，充满朝气。若养成睡到九点、十点才起床的习惯，则头脑会不灵活，好象随时都在发呆。早上早起，晚上自然能早睡。
6、 感觉的训练：翻身运动，进行翻身训练。要抓住他的手，让身体如旋转塔般的旋转，让他转动眼珠，籍此训练可恢复正常。刚开始眼睛没办法转动的孩子也会变得正常。荡秋千、滑滑梯、摇木马，让他坐在会动的物体上拉着跑等等，都是很好的训练。
7、 倒吊：倒吊能矫正骨骼、并让更多的氧运送到头部，是将血液送到头部的最佳方法。一次要进行3分钟，一天十次，总计要进行30分钟。
8、 多给他生活体验 ：每天带到外面，让他看看不同的东西，增加他的生活体验。若一直关在家里，很难加深他的印象，会延缓他感觉的发育、语言的发育。
9、 让他跟父亲玩：与父亲的接触对感觉的成长、语言的成长都非常重要，会对孩子的心灵产生微妙的影响。
运动
10、矫正骨骼的运动 ：让孩子趴着，手放在其腹部及腰际处左右摇动。让他盘腿而坐，母亲则坐在孩子的身后，从背部支撑住身体，双手从孩子头的两侧夹住，用点力将孩子的身体往上抬似的让孩子的身体慢慢的往后仰。最后握住脚脖子，仔细地为他的每一根脚趾揉捏。最好是做骨盆矫正。
11、 玩用到手指的游戏：手的训练与语言的发育有关。请从抓小东西训练起。让他玩圆形玩具，或将钱投如扑满，或是练习穿绳、用剪刀。每天进行2点间划线的训练。（这点很重要，不但能改善视觉，还能加强头脑的运转）
12、 让孩子趴着，胸部往上抬 ： 让他趴着，是要促进骨骼、背肌的发育，是训练他说话的基础。让他腹和胸着地，手往旁边抬，做出飞机的姿势。
13、 爬行游戏：趴着，接下来是四肢趴着。让他趴30分钟-2小时，会爬的话，头脑的状态就能改善，能记住文字，头脑因学习而得到改善。妈妈与孩子可以玩爬来爬去的追逐游戏，或是将椅子排好，在底下钻来钻去的游戏，不会爬的孩子可让他四肢趴着，用手托住让身体取得平衡的训练即可。
14、 呼吸训练 ：不会说话的孩子一定是没有学会呼吸，他们只会用浅的呼吸。所以一定要进行呼吸训练。让他吹笛子、喇叭、口琴、吹熄蜡烛，让他练习吹乒乓球，训练他在水面下能闭长一点的。
15、 当场跳跃 ：让他当场跳跃，最初5-6次即可。当场跳5分钟，等于全力跑400公尺多消耗的能量。能够强化心脏、肺、血管，使脑的功能得到很大的改善。跳得越多，越能改善感觉的异常，导正自律神经的失调，具有消除脑障碍的功能。
16、 每天步行2公里：让他拿重物、吊单杠、爬梯子。不会说话的孩子肌肉都有异常，不施以肌肉的锻炼就说不出话来。每天让他走2-3公里。走路是全身的肌肉运动，而且还有助于将大量的氧运送到头部。
语言
17、 对他说话： 请尽量充实他的词汇。与他玩时，要亲切的对他说话。
18、 教他单字：反复教他单字也不失为好方法。每天指着家具对他说“这是~”
19、 检查他能了解的词汇：如此教导下他到底懂了多少？让他看词汇手册，问他“手是哪一个？”，数数他能正确理解的词汇。即使不会说话，只要确定他理解的词汇有增加，那就表示他有成长。
20、 配合发声 ：当他想说什么时，不要视而不见，要适当的以“是”、“是吗”、“好高兴”等字眼来回应
21、 用语言卡教他：利用读卡机让他看图听字。让他照着听到的发音来练习，不可勉强。这是让他学会词汇的最佳训练器，效果很好。
22、 让他听童谣 ：让他反复听歌曲的录音带。从歌曲学词汇比较容易。
23、 做发声练习：与孩子面对面，孩子一定会看着妈***形学会发声的方法。
24、 让他多看绘本：每天让他多看图书，一天3-5册，要不厌其烦的加进新图书。
饮食
25、 不吃油腻的和有食品添加剂的东西。
26、 吃糙米菜食： 摄取太多甜食会使头脑的功能紊乱。禁食砂糖，多摄取喊钙、维生素C的食物。摄取太多肉食也不行，请尽量用糙米、自然的食物来代替
27、让他吃固体食物 ：请他吃固体食物，增加他的咀嚼力。否则舌、颚、口腔内、脸的肌肉等将很难发挥作用，无法正确发音。
28、避免便秘：便秘有碍脑的功能。
智能
29、教导文字：2岁前后要教他文字，学会文字能改善头脑，变成能够学习的头脑。最迟在3岁时。这是将成长迟缓的孩子教成聪明孩子的关键。
30、学习讲义：2岁半-3岁学习讲义。

以上虽然不是很多，但我还是将指导家有唐氏症儿的会员的结果为各位报告一下。在海外，例如巴西的海门德。贝拉斯博士那里有一位一岁的唐氏症儿，教他看葡萄牙语、英语、德语三种语言，三岁时，这个孩子会看这三种语言，用这三种语言所写的书难不倒他。象这种例子非常多。在七田式0岁教育会员中,接受先生指导的爱知县的某君(唐氏症儿),以前刚到该园时，语言理解能力是2岁6个月有2岁10个月的程度。但最近在该园的测试结果是3岁3个月有4岁6个月的程度，有惊人的发展。才9个月的时间，就成长了20个月。象这种结果，即使是健康的孩子都很难了，但是对于一个心脏有四个缺陷的孩子来说却达到了。对于这个孩子和他的妈妈，不禁要佩服的五体投地。发语方面虽然慢了一点，但也有慢慢在成长，已成长了8.5个月。在此特别提醒各位拥有这类孩子的父母们，尤其是妈妈，一定要努力。

唐宝宝的语言治疗
根据国内外研究指出，唐氏症儿童虽然智能不高，但并非与智障为同性质的族群，若将其视为智能障碍看待，低估唐氏症儿童的能力，或给予不符合其学习目标的课程，将导致其学习上双重障碍。智力障碍的儿童多少受认知功能的影响，在语言能力发展也会受到阻碍，但研究指出，其语言理解能力优于口语表达能力，这和左右脑的开发有关系。
从神经学上来探讨，一个有同步发射过的神经元会与其它神经元连接成一个神经网络，网络愈密集，神经之间的讯息传 神经之间的讯息传导愈快，愈能触发其它的网络。而唐氏症正是脑与神经之间的联结有缺失，导致掌管沟通能力的大脑运作失常；因此在临床实验上，普遍发现其在语言沟通能力的学习上有些许困难。
唐氏症儿童在语言沟通学习困难还有其它原因，包括听力、舌头、肌肉张力、认知缺陷等生理因素外，在神经系统结构上也有异常的情形，包括脑重量较轻、脑沟纹浅，以及脑皮质神经元较少。既然唐氏症儿童的认知、神经和感官知觉的能力较弱，对于语言的接受，势必会有种程度上的难度。举凡语言的要素（语音、语意、语法、语型、语用），或是语文系统的复杂、多变的声韵母，以及声调、词性、意义所构成的语音组合，在迟钝的感觉功能区中均无法有效分辨。唐氏症儿童早期语言沟通能力与正常儿童的落差并不大，但随着年龄的成长，所要学习的语意、语音也越难，和一般儿童的能力的差异也愈来愈大。如果能在言语期（一岁左右）尽早提供早期疗育，包括生理缺陷的医护治疗、职能复健、口腔动作发展训练、感觉统合等，均有助于日后说话的精准度。
孩童内心的语言学习需要经过五个层次，由低至高层分别为：感觉机能、运动机能、情绪、社会性、语言思考，也就是要达到语言层次，需要一段时间，更何况对语言沟通有障碍的唐氏症儿童，其语言学习历程确实非常复杂，若能提供非口语沟通方式替代口语沟通，将可帮助他适应社会。
语言治疗师与特教老师应以专业角色的立场，设计一套适合他们学习的教材，家长也应全力配合，共同整合专业运作。唐氏症的孩子尽管语言能力低落，但一般表现方面均不差，若能突破语言沟通障碍，协助他们独立生活，习得一技之长，在社会上的发展应不成问题。说话是人与人之间互动与沟通的产物，要协助孩子语言沟通能力的发展，正确的亲子互动方式十分重要。每天固定的活动与情境都是很好的语言沟通教学内容和教学场所，户外活动如到公园、到购物场、到儿童乐园等，户内活动如早晨例行工作、吃三餐等，这些活动都可以用来训练孩子的互动和语言沟通能力。但亲子互动的方式若不合宜，不但会失去教学的机会，有时还会衍生孩子的情绪障碍，阻碍教学的效果。

错误的亲子互动方式
1. 没有让孩子有学习的机会
你一直是孩子的好帮手，代他做所有的事情，甚至孩子都不必有所表示，你也猜测他的需求而主动帮他做好。这样会造成孩子没有任何的欠缺和需求，也就不需要互动和沟通了。所以孩子会做的事情尽量让他自己完成；不会做的 等他表示后再带着孩子一起做（如穿鞋、穿衣服等）。也可以安排孩子一起做家事，刚开始也许会愈帮愈忙，但时间久了，一定有意想不到的收获。
2. 每天都过得匆匆忙忙
父母都上班或安排孩子到处做治疗，每天在紧张焦急中大人与小孩的心情都无法放松稳定下来。不但亲子互动的时间减少，孩子的情绪也易不安而吵闹， 所以尽量每天让孩子过得轻松愉快些，增加亲子互动的机会，其情绪问题会减 少很多。
3. 时时像个老师一直下命令
你一直下指令，孩子可能不懂你的意思或不愿意放弃正在进行的活动而不予理会。当两次指令没反应时，就应探究原因，针对原因来处理，而不要继续 吼叫，引起双方不愉快。有时给孩子一些转换活动的时间，他较不易发脾气， 千万不要「以暴制暴」，虽然马上可得到孩子暂时的服从，但孩子也学会使用暴力的方式对待他人。
4. 当你不应休息时却没有精神和体力
孩子要找你玩时，而你却因太疲倦需要休息而拒绝了，这样会失去和孩子互动及教学的时机。若工作太忙，应思考妥善安排作息时间，不要让自己太累，因为与孩子互动要有创造力，不断动脑筋，随时让孩子觉得很好玩，否则孩子会感到无趣而逃离，这都需要有好的精神体力才能达成。

正确的亲子互动方式
保持敏锐观察力观察孩子的需求，才能进入孩子的内心世界。当你能了解并进入孩子的内心世界时，你与孩子的互动才会让他有满足感，有安全感，此 时学习新事物的动机较高。下面提供几种启发幼儿沟通潜能正确的亲子互动方 式给读者参考：
1. 让孩子做引导
有时让孩子有主导探索与学习的机会，才能建立孩子的自信心与主动学习的动机，也让你更加认识孩子的能力。父母在旁该做到的是：
（1）观察：由孩子面部表情和肢体动作观察其感受，对什幺有兴趣；
（2）等待：有耐心的等待孩子的反应后再适时地给予指导，等待孩子自己表达意见，不要迫不及待帮他说；
（3）聆听：仔细聆听孩子所说的话，不正确时帮他把话正确说出来、不完整时帮他把话说完整、太简单时帮他扩展丰富些、想说而不会说时帮他把感觉说出来，如此可提升孩子的理解能力与表达能力。
2. 调整自己与孩子共同分享
调整自己与孩子年纪一样大小、与孩子长得一样高、和孩子有共同的兴趣等，孩子会体会到你爱他，主动与你亲近玩乐，让你们更加亲密互动更多。共同分享的互动方式有
（1）面对面玩：坐下来或躺下来与孩子视线对视线，让孩子看到你在做什幺？与孩子说一样的话、与孩子做一样的动作，孩子会开心的和你一起玩；
（2）模仿孩子的动作和声音：先模仿孩子的动作和声音，当孩子注意到你时，再适时的做变换，引导孩子模仿他人的动机；
（3）说明：说出孩子心理想说的话让孩子学习；
（4）解说原因：试着用孩子理解的话解说他不懂的现象，包括认知学习、社会规范等。禁止孩子的行为之前要先予说明后再坚持，如孩子看到喜爱但不适合购买的东西吵着要买，应试着以表情﹑孩子懂的话与动作让孩子理解为何不可以购买，使孩子较快进入明辨是非的阶段；
（5）发问：适当有趣的发问可以让你与孩子的对话一直延续下去，不要像在盘问他，否则沟通互动会很快中断；
（6）轮流参与：训练孩子有聆听他人说话的习惯及轮流等待的概念，这样进入团体生活会比较快与同侪有正确的互动，增加孩子的学习机会。如帮孩子训练口腔动作灵活度时，让其它大人小孩一同参与，大家轮流做，孩子会比较有兴趣练习。
3. 增加新经验和词汇
任何地点都可以帮助孩子增加新的经验，有了新的经验才能提供新的词汇。增加新经验可帮助孩子更认识这个世界，让孩子有机会到各种不同的场合，参与各种不同的活动，社会经验越丰富，孩子到每个新环境较不感陌生，较不会因害怕而有情绪问题出现