以优质“课堂产品”创六十五中品牌(图)

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如果要问，把一所学校比作为一个企业，那么学校的产品是什么？很多人的回答会是“学校的产品就是学生，把学生培养成德才兼备的人才输送到上级学府或社会的各个行业就是学校的办学目标”。然而六十五中人的观念是：“学校的产品是课堂”。将学校视为为学生提供优质教育服务的场所，把学生视为特殊的服务对象，通过“课堂产品”来促进学生发展并令其愉悦，从而创建自己的课堂品牌和特色，这就是六十五中学所追求的课堂改革目标。

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　为了改进和开发“课堂产品”，更好地为学生服务，六十五中学致力课堂教学改革，探索出了《问题、分层、活动》的课堂教学新模式和“预习--展示—互动--生成--达标—拓展”六环节教学法、“列表-讲解-题型-测试-归因-强化”六环节复习法以及“学案课、变式课、达标课、作业课、错题课、系统课”的六课一体复习法等课堂教学方法，通过“堂堂清、日日清、周周清”的三清手段以及我校自创的“教学魔板”、“精品学案”等辅助手段，极大地提高了学校“课堂产品”的质量。

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65中:以优质“课堂产品”创六十五中品牌(图)[65中] 
时间：2008-11-12 15:31:01 作者：65中 点击： 68 

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——记大庆第六十五中学生态校园构建
 

 
 如果要问，把一所学校比作为一个企业，那么学校的产品是什么？很多人的回答会是“学校的产品就是学生，把学生培养成德才兼备的人才输送到上级学府或社会的各个行业就是学校的办学目标”。然而六十五中人的观念是：“学校的产品是课堂”。将学校视为为学生提供优质教育服务的场所，把学生视为特殊的服务对象，通过“课堂产品”来促进学生发展并令其愉悦，从而创建自己的课堂品牌和特色，这就是六十五中学所追求的课堂改革目标。 
 

 
　　为了改进和开发“课堂产品”，更好地为学生服务，六十五中学致力课堂教学改革，探索出了《问题、分层、活动》的课堂教学新模式和“预习--展示—互动--生成--达标—拓展”六环节教学法、“列表-讲解-题型-测试-归因-强化”六环节复习法以及“学案课、变式课、达标课、作业课、错题课、系统课”的六课一体复习法等课堂教学方法，通过“堂堂清、日日清、周周清”的三清手段以及我校自创的“教学魔板”、“精品学案”等辅助手段，极大地提高了学校“课堂产品”的质量。
 

 
 为了更好的通过“课堂产品”来促进学生发展并令其愉悦，方便学生和教师的多种方式即时交流，六十五中学的教室还设置了三面黑板，安装了多媒体辅助设备，学生课桌实行了对桌小组排列。学生随时可以在老师对面的黑板上表达自己的观点和想法。在这种教室环境中教师与学生可以自由交流、沟通，学生的学习主体地位得到加强，师生之间可以就课堂内容展开充分的讨论、质疑、问难、分析与点评，有力地保证了学校“课堂产品”的质量。

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六十五中学的“课堂产品”不仅局限于教学大纲所规定的课程，为了更好的促进学生发展并令其愉悦，学校还创设了适合六十五中学本土的课堂产品---“学法课”，在初一增设了“快乐阅读”、“情境英语”和“趣味数学”三门课程，并把它们纳入课表。同时还设立了“学习准备期”和“教学调整周”以及学生考试的“双轨制”评价体系，在不断的尝试与实践中，学校还逐渐形成了培养学生自信、张扬学生个性的第二课堂，使之与课堂教学相互促进、相互补充，极大地丰富和完善了六十五中学的“课堂产品”。

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近两年来，六十五中学以全新的管理方式和第一课堂与第二课堂相得益彰的两种教学模式，为学生提供了优质的“课堂产品”及良好的教育服务，创出了适合六十五中本土的“课堂产品”品牌与特色。相信不远的将来，六十五中所构建的生态校园不但会百花儿争艳，而且“课堂产品”还会更加特色鲜明。（撰稿人：王仁臣）